樊晓琴

摘 要：随着新课程教学理念的提出，在教育教学中越来越注重突出学生在学习中的主体地位，这就要求在高中英语教学中要具备以学生为主体的教学理念，突出学生的主体意识。文章先阐述当前高中英语的教学现状以及高中英语教学中对学生主体意识挖掘的重要性，接着提出高中英语教学中对学生主体性意识进行挖掘的策略，从而更好地突出学生的主体地位，提升学习效率。

关键词：高中英语;主体意识;问题与策略

主体意识就是学生的自我意识，是学生在学习过程当中具备的地位能力以及自我的感觉。高中英语是一门综合性相对较强的学科，对于学生的口语表达、阅读理解认知等方面的能力要求相对较高，对于学生来说是一门难度较大的科目。为此，在高中英语教学中要注重打破传统教育教学理念的束缚，真正体现学生在学习中的主体地位，激发学生积极主动地参与知识的学习，提升教育教学效果。

一、当前高中英语的教学现状

高中英语学科本身是一门基础课程，在国际上所占的位置比较重要，但是我国当前的英语课程教学由于受到应试教育理念的严重影响，在教育教学中以教师为中心，导致当前的高中英语教学水平相对较低，专业人才缺乏。造成以上现状，一方面因为学生的数量比较多，随着教育教學的普及，越来越多的学生有机会接受高中阶段的教育，这也就加大了高中学校的需求，但高中学校的数量有限，英语教师相对缺乏。针对这种现象，学校不得已只能开展大班教学，以便引导学生进行英语知识的学习。由于班级人数相对较多，教师没有过多的时间和精力对每个学生进行指导，了解每个学生的学习情况，造成很多学生跟不上教育教学的节奏，教育教学不理想，在教学中也不能很好地发挥学生的主体地位。此外，在高中英语教学中，由于严重受到传统教学模式的束缚，在应试教育理念下，很多高中英语在课程教学中过于重视进行理论教学，以期让学生达到理想的成绩，对学生进行机械灌输，但却忽视了学生在学习中的主体地位，学生被动地接受知识内容，并没有完全将知识消化和融会贯通，从而导致学习效果不甚理想。另外，一些高中英语教师的素质并不是很高，一些地区的高中英语教师不仅素质相较低，人员也稀缺，最终导致教育教学水平不高。加之学生对于英语的学习水平相对较低，不能很好地激发学生对于英语知识的学习兴趣和热情，更不能很好地发挥学生在学习中的主体作用。

二、高中英语教学中学生主体意识挖掘的重要性

英语作为一种语言，对于母语是汉语的学生来说是陌生的，对于学生的学习难度也比较大。如果教师在教育教学中依然采用传统的教学模式，不仅不能提升教育教学效率，还有可能极大地阻碍学生对于英语学科的学习热情。为此，在高中英语教学中，教师需要在结合教学内容的基础上为学生创设相对轻松、和谐的学习氛围，并采用适宜的教育教学方式，真正激发学生对于英语的学习兴趣，引导学生在英语学习中成为自己学习的主人，以此挖掘学生的学习潜能，让学生发自内心地喜欢学习英语学科的知识，体会到英语知识学习的魅力。通过这种方式不仅可以极大地提升教育教学质量，还能强化学生的思考能力。为此，在高中英语教学中，教师要能够认识到发挥学生主体意识的重要性，让学生喜欢上英语知识的学习，在积极主动中提升能动性，提升自身素质，这是新课程教育教学理念的需求，也是当前国家和社会发展的需求。

三、高中英语教学中学生主体性意识的挖掘策略

（一）更新教学观念，转变角色定位

由于受到传统教学理念的影响，教师在教育教学中更多地扮演指导者和组织者的角色，对学生进行机械灌输，学生失去主动学习的意识和动力，从而严重影响到最终的教育教学效果。为此，教师在教育教学中要能够认识到角色转变的重要性，将更多的时间留给学生，让学生真正成为课堂的主人，引导学生进行自主的分析、思考，激发学生进行英语知识学习的兴趣，引导学生积极主动参与，提升课堂学习效率。高中英语教学在发挥学生主体意识的同时，还要让学生养成进行自主学习和思考的良好习惯，通过这种方式加深对于知识的理解，强化英语学习效果。

（二）借助现代化多媒体技术，培养学习兴趣

现代化多媒体技术的进步，使得当前的教育教学形式更加丰富化，借助现代化多媒体，能够更加高效快捷地开展高中英语教学。为了更好地培养学生的主体意识，更需要教师对教育教学方式进行创新，合理地应用现代化的多媒体技术。这就需要教师利用多媒体技术进行相应的创新，将英语和相关的知识点进行整合，并以动画视频的形式进行播放，使内容更具吸引力，激发学生在学习中的注意力。相比传统的进行知识讲解的方式，通过现代化多媒体的方式能够更好地激发学生进行学习的兴趣，让学生更加积极主动地参与知识学习，激发学生的学习热情，让学生在学习中意识到自身的主体地位，强化主体学习意识，从而喜欢上学习英语学科知识。例如在学习英语阅读内容“The legendary life of Lincoln”相关知识内容时，可以先给学生播放与教学内容有关的林肯的简短视频，等学生对视频内容有一定了解之后，再引导学生带着问题对全文进行浏览，并对问题进行积极思考。然后鼓励学生从三个层面对全文进行划分，通过多媒体的方式以动态的形式进行展示，结合学生已有的知识内容对问题进行探索，并归纳大意。通过这种方式不仅可以提升学生的理解能力，还能够强化学生自身的口语能力，引导学生在学习过程中做到积极思考，发挥学生的主体意识，提升学习效率和学习能力。

（三）强化自主交流合作，树立主体观念

教育教学中教师发挥的作用重在引导，最为重要的是学生能够积极思考。缺乏自主思考的学习往往是单调的，在新课程教学理念中要更加注重发挥学生的主体意识，强化学生的主观能动性。通过主观能动性的发挥，激发学生积极主动地参与知识学习，进行主动学习，这也是新课程教学中的核心目标。高中英语教学中单词、语法、短句等涉及的知识内容多而杂，这也对学生进行自主学习提出了较高的要求。为此，在高中英语教学中要确保让学生习得简单知识的基础上，引导学生进行创新思考，鼓励学生之间进行交流讨论合作，习得基础知识内容，自主分析、解决问题，从而更好地提升教育教学效果。此外，在高中英语教学中教师还要注重发展学生的评价能力，为学生提供可以学习的机会和平台，提升学生的参与意识，树立学生进行学习的自信心，使得每个学生都能在原有基础上得到相应的提升，认清自己的学习现状。例如在进行英语写作训练时，可以从学生比较感兴趣的话题“上网的利与弊”入手探讨，在简单讲解一些要求后，将课堂交给学生，让学生自主搜集资料，分组进行交流讨论，并以正反方讨论的形式进行交流讨论，留给学生更多的时间整理自己的思路，以便更加流畅地表达。通过这种方式不仅可以极大地调动学生的学习兴趣，还能够强化学生自身的口语表达能力，使得学生更加积极主动地参与课堂学习，提升自主交流学习的能力，突出学生的主体意识。

（四）提升教师队伍素质，丰富教学内容形式

教育教學中，教师不仅仅是知识现象的传播者，也是学生学习的对象和模范，教师是否具有较高的教学水平，会对学生的英语学习效果以及健全人格的发展都有重要的意义。随着新课程教学理念的提出，更加注重学生在学习中的主体地位，教师作为教育教学的引导者，要认识到需要发挥学生的主体性，提升自身的素质。但是在当前高中英语教学中，很多教师处于绝对的主导地位，严重限制了学生的主动性和思维方式，影响学生对于英语的学习兴趣，教学效果不甚理想。为此，在新的课程教学理念下，教师首先要注重提高学生的综合素质，并坚持以学生为主体的教学理念，学习更加先进的理论知识内容。还要着重构建良好的师生关系，了解学生具备的兴趣点，灵活地进行授课，以此更好地丰富教学内容和形式，集中学生的注意力，激发学生提升对于英语知识学习的主观能动性，提高教育教学效率。例如在教育教学中，为了更好地提升教师自身的素质，可以为教师安排一些讲座视频等学习内容，制订教师进行教育教学的标准，并进行评比，主要是从态度、形式以及内容等方面对教师进行考核，以此更好地提升教师的教学水平。还要注重定期开展英语口语方面的交流活动，通过师生之间共同探讨来提升学生的口语表达能力，促进师生之间的共同进步和发展。

（五） 强化实践练习，发挥主体意识

高中英语教学中很多学生对于英语知识的学习往往持应付的态度，教师在教学中更加看重学生的学习成绩，忽视英语在实际中的应用，最终导致学生有学习英语知识只是为了应付考试的思想，缺乏对于英语知识的实际应用能力。事实上英语学科本身的实践性相对较强，高中英语教学中要着重加强培养学生的英语交际能力，为学生提供相应的机会和平台，在实践中提升学生对英语语言的应用能力，强化其英语素养，也让学生在这个过程中充分体现自身的主体性。

综上所述，高中英语教学中要能够认识到学生主体性的发挥具有的重要作用，对教育教学方式进行创新，合理地应用现代化的多媒体技术，利用多媒体技术进行相应的创新，将英语和相关的知识点进行整合，鼓励学生之间进行交流讨论合作，习得基础知识内容，自主分析、解决问题。着重加强对于英语交际能力的培养，为学生提供相应的机会和平台，注重提高学生的综合素质，并持以学生为主体的教学理念，学习更加先进的理论知识内容。在高中英语教学中还要不断探索发挥学生主体性的相关策略，以此更好地提升学生的自学能力，完善其知识体系。

参考文献：

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