李峰　秦莹

一、初中班级管理的目标和内涵

在初中教学过程中，班主任的良好管理可以帮助授课老师更好开展教学活动。班主任要依据学生的实际情况和心理发展特点，有针对性地制定班级管理方案。为了更好完善自己的管理方案，初中班主任老师要对学生有可能发生的各种问题进行充分考虑，然后把这些问题作为自己管理工作的核心内容。为了让学生更好配合自己的管理工作，班主任要与学生多沟通交流，拉近师生之间的距离。

二、管理工作中需要解决的问题

（一）传统的班级管理方式

在初中班主任管理工作中，一些班主任的管理方法比较传统、老旧，不能很好迎合学生的心理特点，导致班级的学习氛围严肃、没有生机活力。这样的管理模式，使学生失去了学习乐趣。

（二）师生之间缺失的精神交流

一些班主任由于高强度的工作压力，导致没有时间和精力与学生进行深入沟通交流，无法及时了解学生的真实想法。

三、新形势下提高班主任班级管理工作创新的具体办法

（一）提高班主任工作能力

班主任可以通过以下步骤来提高班主任的工作能力。

第一步，在日常管理工作中要对学生的情况有全面深入的了解，为学生建立个人档案，把学生的各种情况记录归档，作为日后管理工作的依据。

第二步，学校领导要定期为各年级的班主任组织管理培训，聘请有丰富管理经验的专家学者为班主任进行有针对性的管理培训，进而帮助班主任掌握到先进的班级管理经验。

第三步，学校每月召开一次班主任管理工作的总结会议，让每位班主任都总结与汇报自己的管理工作，通过相互借鉴查找自己的不足，进而完善自己的管理工作。

（二）创新班级管理方法

创新管理方法方面可从以下方面入手。

首先，丢弃掉传统的班级管理办法，让学生参与到管理工作当中，学生之间进行相互管理和监督，从而更好促进学生的进步和发展。

其次，让学生参与到班级规章制度的制定过程中，针对学生提出的建议进行讨论是否要采纳，由老师对同学的建议和想法进行总结汇总，形成班级的管理制度。这样班级的管理制度会给学生留下深刻的印象，进而在日常学习生活中规范自己的言行举止。

最后，班主任可以每星期开一次班会，表扬、奖励表现好的学生，督促表现差的学生改正自己的缺点。从班内卫生、守纪律和学习等方面，找到学生有待改进的地方，进而不断去努力。

（三）加强师生的沟通交流

在日常管理工作过程中，班主任要及时疏导自己的心理压力，通过参与学生的课下游戏和活动，让自己的情绪被学生的欢声笑语所感染，进而缓解自己的工作压力。老師要加强与学生的互动交流，多与学生进行精神方面的沟通。

结语

通过上述分析研究可以看出，学生的思想变化和学习成绩的好坏都会受到班主任管理工作质量的影响。为了帮助学生更好学习与生活，初中班主任在进行日常管理过程中要努力提高自己的班级管理能力，不断创新班级管理方法，在与学生的交流中要重视精神层面的沟通，进而促进班级管理工作的顺利开展和进行。