何敏

摘  要：阅读教学是一项追求效益的综合性活动，它融合了识字教学、鉴赏教学、朗读教学，同时也是写作教学的基础，必须充分发挥作用，才能促进学生语文知识水平与实践技能的提升。仅仅在考试中获得高分并非阅读教学有效性的体现，如今教师在重新定义“有效教学”概念和标准的同时，也需要重新制定教学策略。本文将提出一些小学语文阅读教学的有效性策略，作为建议供教师们参考借鉴。

关键词：小学语文;阅读教学;有效性策略

阅读教学的有效性体现于学生阅读鉴赏能力、语言品味能力、实践运用能力以及学习兴趣的提升等方面。教师应当在每堂课开始前制定出明确的目标，使每堂课都取得效益，得到看得见的收获。

一、利用导入培养兴趣。

将学生从对阅读活动无感或抵触转变为兴趣满满，这可以说是最理想的阅读教学成果，也是每一名教师所喜闻乐见的。要知道，学生只有以兴趣为前提才会积极主动地阅读，教师设计的教学活动才能获得积极响应。特别是对于小学生来说，打下他们的学习兴趣基础对他们的未来学习尤为重要。

为了避免学生过早的对一堂课的学习活动产生抵触，我在每一次的导入中都尽可能吸引他们的注意力，争取在最短的时间内将他们的兴趣调动起来[1]。比如，在阅读《圆明园的毁灭》之前，我让学生们先放下课本，将目光聚焦于多媒体屏幕，这样导入新课：“同学们，以阅读的方式，我们游览了许多名山大川，也欣赏了许多壮丽风景。……