孙菊芳

摘   要：著名教育学家陶行知指出“一日活动皆课程”，幼儿园的一日生活皆教育，教育和生活是融为一体的。将愉悦的游戏精神渗透到幼儿们的一天的生活中是十分必要的，但是教师们的个体能力的有限性，给充分实施课程游戏化带来一些问题，只有通过开放的合作才能让幼儿教学向着更好不断地发展。本文就课程游戏化背景下如何构建幼儿园教师合作文化进行了研究。

关键词：课程游戏化;幼儿园;合作文化

一、在课程游戏化背景下开展幼儿园教师合作文化的必要性

随着新课程不断改革，教师作为幼儿学习生活的引导者，合作者，要不断完善他们的教学模式和教学方法。由于每个老师自身能力的有限，在开展游戏化课程的过程中，往往存在一些问题，这就要求幼儿园的老师们取长补短，在相互促进中促进教师的整体的发展，营造一个合作向上的良好氛围。一方面，教师的自我发展，离不开同事之间相互帮助，相互促进，共同发展，每个资格比较老的老师由于多年的教学模式早已根深蒂固，随着时代的发展，难免需要一些教学模式的创新，这就需要年轻老师给予他们一些有效的意见，而年轻老师初入社会，在教学方面还存在许多问题，也就需要资格比较老的老师给予他们一些忠告和建议。另一方面，在幼师这个群体中，需要构建合作文化以此促进相互交流，让他们在轻松愉快的氛围中而不是压抑充满竞争的氛围中，带给幼儿们轻松愉快的课堂，保持工作的热情，对幼儿们的成长和发展也起着一定的帮助。……