邓国娅

摘  要：众所周知，阅读教学和写作教学在语文教学中起着重要的作用，在一定程度上决定了语文教学效果。传统的小学语文教学效果不佳，很大程度上是因为教师在组织教学活动的时候，割裂了阅读教学和写作教学的关系，单一地创设阅读教学活动和写作教学活动，导致学生无法将语言输入和输出结合起来，限制了学生读写能力的发展。本文主要分析阅读写作一体化的实践与思考。

关键词：核心素养;小学语文;阅读写作一体化

中国学生发展核心素养，主要是指学生应该具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究该素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势，提升我国教育国际竞争力的迫切需要。在此种背景下，小学语文阅读写作教学应该朝向“一体化”发展，最终目的在于，使学生从小即可深入探究语文科目的重要价值，以期得到全方面的提升。

一、读写结合在小学语文课堂教学中存在的不足

（一）教师普遍缺乏读写结合教学的意识

读写结合需要教师引领学生才能真正发挥作用。因此，教师本身是否具有读写意识将直接影响到最终的教学成效。小学语文教材中的课文通常比较简单，课外阅读篇幅也并不是很长，但是教师在教学过程中依然重点关注的是字、词、句的读写，关心学生是否真正理解了课文的含义，是否理解了作者的写作意图，而对于课文所用的语言艺术和表达技巧则很少专门为学生讲解。……