鲍娇娇

摘  要：科学是以培养小学生的科学思维、提高小学生科学素养为最终目标的课程，而这些内容并非在短时间内就可以形成，创造性思维的培养需要从小学教育中开始抓起。因此，本文就小学科学教学中培养创造性思维的教学方式展开分析与研究。

关键词：创造性思维;小学;科学教学

当前，社会的发展重点在于创造性人才的培养和运用。而创造性思维的培养并非一蹴而就，是需要通过各种方式对人才进行长时间的培养才能够形成的。因此，在创新人才的培养上，需要从小学教育开始抓起，而如何在小学科学教学中进行创造性思维的培养则成为当前教育事业中不容忽视的问题。

一、小学科学教学中创造性思维培养的现状

（一）缺少问题场景

创造性思维的培养关键在于在学习过程中使学生能够发现问题、探索问题、解决问题，因此在创造性思维的培养中，重点在于知识与问题两个方面。由于小学教学自身的特殊性，想要在课堂上抓住小学生的注意力，就需要设计十分生动有趣的情境问题，使学生能够在教学过程中积极主动地去学习，充分地发挥出学生的创新思维。而在当前实际的小学教学中，很多教师都没有在教学之前进行充分的准备，在教学中缺少生动活泼的教学问題场景，通常都是直接进入教学主题，也有的教师在展开课堂教学之前会对上一节课的内容进行复习，而这也是围绕着教材内容展开的，缺少思维上的创新和趣味性。……