【摘要】我们国家已经将《中职英语课程标准》予以实施，其中明确指出要对学生的英语核心素养进行培养。而要保证这个目标能够顺利达成，则要对英语核心素养的内容有切实的了解，简单来说，就是要针对语言能力、思维品质、学习能力以及职业能力等予以培养，确保学生更为积极地投入到英语学习当中，掌握丰富的学科知识，个人的基本技能有大幅提高，除了要使得学生能够取得理想的成绩，英语实践能力也要有明显的提高。若想保证英语核心素养的培养效果更为理想，教师还要将信息化平台的作用充分发挥出来，如此一来，可以使得信息共享切实达成，对学生的学习也能够起到促进的作用。

【关键词】信息化;中职生英语核心素养;提升策略

【作者简介】闫小柘，江苏模特艺术学校。

引言

在进入到“互联网+”时代后，信息技术在中职英语教学中得到充分应用，和普高英语教学予以比较可知，展开中职英语教学时应该要对英语核心素养培养予以重点关注，如此方可使得社会的实际需要得到满足。对于中职学校来说，要针对自身的实际情况寻找到可行的教学策略，使得中职学生拥有的职业素养能够得到大幅提升。本文主要针对中职英语教学中如何对英语核心教学进行培养展开深入探析，寻找到切实可行的策略，使得教学更具实效性。

一、改善中职生的学习思维，促进核心素养发展

1.充分利用现代的教学工具，培养学生良好的学习行为习惯。随着新课改工作的深入展开，广大教师必须要寻找到可行的教学策略、教学方法，确保教学活动能够顺利展开。从当下的实践教育活动现状来看，其受重视的程度是较高的，对于中职院校来说，必须要针对实践教育所要代用的具体方法展开深入探析，保证学习活动的实效性得到大幅提升。我们国家的科技发展速度较快，其对课堂教学产生的影响是较大的，多媒体设备开始得到充分应用，对其加以充分利用能够使得学生更为积极地投入到学习中。中职生生性好动，教师在组织教学时应该要对这个特点加以充分利用，如此可以教学有序展开。比如，广大教师应该要将多媒体设备的作用充分发挥出来，确保能够在课堂教学中起到辅助作用。课堂教学中可以选择一些合适的英文电影播放出来，或是和学生一起欣赏英文歌曲，采用此种方式进行教学可以使得学生的听力素养得到明显提升，语感也会得到增强。对于教师来说，要将学生的兴趣爱好作为出发点，选择最为可行的教学方式，如此可以使其学习意愿变得更为强烈，逐渐认识到英语学习的重要性，进而主动投入到英语学习当中。

2.创造一个良好的教学环境。从中职学生的角度来说，其对英语学科的学习兴趣是较高的，然而其英语知识较为散乱，且教师采用的教学方式也不够合理，这就使得学习效果不够理想，掌握的英语知识明显不足。若想改变此种情况，教师必须要营造出贴近学生内在需要的教学环境，促使其积极展开学习。比如，教师可以协助学生建立起英语口语角，这样一来，可以使其有机会将掌握的英语知识加以充分利用，使其口语表达能力能够得到提高。在课堂教学中，教师、学生间的交流应该要使用英语，并要引导学生在进行课后交流时也尽量选择英语，如此可以营造出更为适宜的英语学习氛围，久而久之，其学习能力就会得到增强，核心素养自然就可以得到大幅提升。在此种环境中进行学习，学生的积极性会有大幅提高，英语交流也会更为主动，其英语水平自然就可得到提升。

二、拓宽英语学习的空间时间，提高中职生英语学习主动性

在展开信息化教学时，教师、学生间应该要构建起更为适合的交流环境，而且要保证其呈现出自主性、探究性，将开放、共享理念切实融入课堂之中。教师在整个教学中应该要扮演好设计、指导的角色，并要真正成为学生的学习伙伴，同时，要将学习流程予以明确，使得学生能够掌握正确的学习方法。现在的学生对网络环境是非常熟悉的，已经认识到移动学习的重要性，此种学习方式可以将时间、空间带来的限制打破，学生可以随时随地获得所需的学习资源，并可围绕具体的问题展开深入的交流。切实将移动学习做到位，可以使得教师、学生间展开良性互动，而且整个教学呈现出针对性，学生的主体地位也会真正突显出来。通过跨界融合教学方式可以使得学生的学习能力大幅提升，而且，深度协作学习也可切实达成，在此过程中，学生能够形成批判性思维，规模教学、质量提升也能够真正统一起来。另外来说，网络教学平台的作用也要发挥出来，通过其能够营造出适宜的学习环境，而且学习氛围也是较为轻松的，教师可以引导学生自主撰写英语博客、课堂随笔，这样一来，学生的综合能力就会逐渐提升，主动对隐性知识予以外显，针对现实问题展开深入思考，通过英语来将个人的想法充分表达出来，久而久之，其英语核心素养自然就会得到大幅提高。

三、有效选择英语学习的内容，聚焦中职生的职业素养的培养

中职英语教学的内容呈现出碎片化的特征，为了保证教学有序展开，应该要保证选择的教学内容是最为合适的。教师要有意识地将线上、线下资源整合起来，并针对学习内容进行合理规划，尤其要保证语言组织系统更具实效性。在展开英语教学时，常用的词组、句型、语法等均要重点关注，切实完成好教学工作可以使得学生的基础更为坚实，对英语知识也可加以综合应用。当然，教学内容也必须要进行适当更新，确保职业指向性能够更为清晰，而且和学生的生活应该有紧密的关联性。切实完成好选材可以使得教材当中有价值的内容被提炼出来，并能够紧跟时代前行的脚步，如此一来，学生就可在学习的过程中提高自身的素养，并为将来顺利走上工作岗位奠定良好的基础。在对中职学生的英语核心素养进行培养时，职业能力是需要重点关注的部分，而要保证学生能够真正拥有良好的职业素养，应该要对语言学习方式予以转变，确保其更加的直观、形象，而且要将职业规划、道德修养等内容渗入到日常教学当中，使得学生能够逐渐形成职业核心素养，如此就可保证其在将来的职业生涯中保持竞争优势。

四、注重学生个性化发展，针对性培养核心素养

1.注重实际发展，切身关注学生变化。在展开中职英语教学时，应该要保证采用的教学方式是最为合适的，教学目标也要加以明確，确保学生各方面能力均得到提升。教师在组织教学的过程中，要对兴趣的激发加以重视，确保学生能够认识到英语学习的价值所在，进而积极投入到学习中。中职生的学习水平是存在差异的，而且学习基础也明显不同，因而在展开教学时必须要确保采用的教法更具针对性，如此方可保证核心素养培养目标可切实达成。从教师的角度来说，要通过不同的渠道去了解学生学习、生活的实际状况，尤其是要对其发生的变化予以重视，比方说，教师可以利用课余时间主动和学生进行交流，对学困生给予适当的辅导，促使其树立起学习自信。除此以外，还要在生活上予以关怀，除了提供物质方面的帮助外，同时还要保证学生的精神需求得到满足。如此一来，教师就可真正得到学生的认同，和学生间的距离也会变得更近，在此基础上展开英语教学，学生参与的积极性也会得到大幅提升，学习效果自然就可得到保证。

2.开展英语竞赛，培养学生实践能力素养。从中职学生的角度来说，积极地投入到英语学习中能够使得个人的英语素养大幅提升，进而使得将来的工作、生活更为便利，而要保证学生的学习意愿更为强烈，教师必须要选择贴近学生内在需要的教学模式，而这也是保证英语核心素养培养目标切实达成的关键所在。众所周知，学生的学习基础、学习能力是存在差异的，为了保证其在课堂中不会被边缘化，教师可以先将学生编入到合适的学习小组中，因而围绕具体的问题展开小组讨论，英语学习能力相对较高的学生应该要起到引领、辅导作用，使得同组学生能够全身心地投入到学习之中。在组织课堂教学时，教师可以设置合适的问题来对学生进行以引导，要求其用英语回答，教师则要依据学生的学习效果给予适当的奖励，如此可以使得学生的兴趣更为浓厚，学习的主动性可以被调动起来，在此过程中，人格培养目标也可切实达成。为了使得学生能够长时间保持良好的学习状态，教师可以组织适宜的学习活动，如此可以使得学生的学习意愿变得更为强烈。比方说，学生对英文电影、歌曲的喜爱程度较高，教师可以对此加以利用，组织学生模仿配音，而且要求学生均参与到活动中，教师则要从旁给予指导，如此就可使得学生的兴趣更为高涨，学习效果自然就可得到保证。通过行之有效的实践活动可以使得学生的核心素养真正得到提升，其记忆、表达、应用等方面的能力也会得到明显的提高。在组织实践活动的过程中，教师和学生间的距离也会切实拉近，进而增加学生对英语教育学习的信心和决心，从而提高学生对英语学习的积极主动性，培养学生们的英语核心素养。

五、利用信息化手段，增强学生英语学习的动机和趣味性

职业学校的学生普遍是由于学习基础薄弱从而选择接受专门的职业培训教育，希望能够使自身获得其他方面的知识培养。因此不可否认，职业学校的学生在学习英语过程中，无法有效地融入学习氛围，并主动展开自主学习模式。为此，教师可以借助当前的信息技术手段，来提高学生的学习兴趣，并通过操作性较强同时融合了专业特色的学习游戏，来引导学生展开自主学习，从而在潜移默化中提高学生的核心素养。

结语

开展高效率的英语教育活动，教育工作者和同学们都是这其中的重要促进者。从教育工作者的角度来说，若可以做到完善知识体系，构建知识框架，做到个性化教学，针对性教学，因材施教，将对学生的英语教育有很大帮助。

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