金 铭，李子钰

(内蒙古开放大学，内蒙古 呼和浩特 010011)

一、问题的提出

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性。要实现思政课程的时效性、亲和力和针对性，就要研究分析开放教育学习者的学习需求以及与之相关的教学影响因素。

二、文献综述

以“SU=‘思想政治理论课’”为检索式，通过中国知网(CNKI)选择期刊、教育期刊、特色期刊、博士、硕士、国内会议、国际会议、学术辑刊八个数据库进行跨库检索，得到近五年文献26171篇；再以“ SU=(‘思想政治理论课’+‘思政课’) AND SU=‘调查’”为检索式进行检索，共有1521篇文献，其中核心期刊113篇；再以“ SU=(‘思想政治理论课’+‘思政课’) AND SU=‘学习需求’”为检索式进行检索，共有17篇文献，再以“SU=(‘思想政治理论课’+‘思政课’) AND SU=‘学习需求’*‘调查’”为检索式进行检索，仅有1篇文献。这说明，关于思想政治理论课程学习需求的研究在思政教育研究中相对较少，因此具有一定的研究价值。

目前，关于思政理论课的研究主要集中在将党的最新理论成果融入思政课程教学、思政课程教师队伍建设、思政课程教学方法、思政课程教学效果、新媒体技术与思政教学的融合发展等方面。而关于思政课程学习需求方面的研究则非常少，在检索到的文献中仅有何静(2015)以深圳大学“毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论”课程作为研究对象，发现文科专业和理科专业在该课程的学习需求有着显著的差异。……