田海军

摘   要：在传统的机电一体化教学中，一直注重理论知识的讲述，这样也就没有突出实践教学的重要性，且在这种教学模式的影响下，虽然可以帮助学生掌握好理论知识，但是对于现阶段来说，身处生产一线的毕业生虽然掌握了过深的理论知识，但是自身的实践能力却并不足，从而也就限制了学生的学习与发展。且在工业生产的今天，新技术的加入使得机电一体化技术内容也开始丰富起来，这样也就必须要保证教学的有效性，从而促进学生实现更好更快的发展。因此在实际教学中就要全面对机电一体化教学进行改革，提高学生对问题的分析与解决能力。

关键词：机电一体化;教学改革;伺服电机;定位控制

选题来源：2009年国家人力资源和社会保障部下发【2009】86号文《技工院校一体化课程教学改革试点工作方案》，布置在全国技工院校开展工学结合一体化教学阶段性试点工作。2016年11月起，人社部在全国部分技工院校开展第三批一体化课程教学改革，《机电一体化技术》是试点专业之一。

选题价值：微任务在专业课程中的位置，机电一体化综合应用技术与供配电技术、电力拖动、电子技术、PLC应用技术、电气设备安装、传感技术、电机调速、驱动技术等组成了本专业的课程体系。本次任务通过PLC与伺服电动机的综合应用，实现物料入库控制，旨在培养学生综合调试操作的能力以及知识和技能迁移能力、团队协作、独立分析和综合决策的能力。……