曹伟菁

摘   要：由于与小學生的身心发展规律、认知发展规律高度契合，故事教学法在小学语文教学中很有优势。结合教学实践，提出在语文教学中以故事提高小学生识字能力、阅读能力、写作能力和逻辑思维能力的具体策略。

关键词：小学语文;故事教学法;识字;阅读;写作;逻辑思维

作为一门工具性和人文性兼具的基础学科，语文能力的培养与提升对小学生未来的发展具有极为重要的意义，它不仅能使小学生形成良好的自我表达能力，更加和谐地与世界相处，还能使之养成良好的读写习惯和逻辑思维能力。本文中，笔者结合多年的小学语文教学经验，谈一谈对故事教学法的理解和认识，还望诸位同行不吝赐教。

一、以故事提高学生的识字能力

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“教学建议”中提出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率”。虽然学生进入小学后经过一段时间的学习，已经具备了基本的识字能力，也有不少学生能够凭借字典等工具书查找字词，然而，这并不意味着识字教学的结束，反而意味着一个新阶段的开启。在这个阶段，小学语文教师还要让学生在浓厚的探索热情的牵引下对文字及其背后的故事产生兴趣，这样他们才能通过品味汉字的形、音、义发现汉字之美，进而领悟中华文化的博大精深与源远流长。要想让学生在识字时生成情感认知，我们不妨将一些小故事恰到好处地融入其中。……