石霞

摘   要：教师在指导学生课外阅读时，一定要根据课外阅读材料、学生、周围资源等实际情况，灵活把握，才能取得好的教学效果，学生才会乐在其中。

关键词：小学生;课外阅读;三点体会

课外阅读是语文学习的重要途径，也是语文教学中不可或缺的组成部分。让学生喜爱课外阅读，不仅可以大大拓宽他们的视野，提高语文能力，还可以丰富他们的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。新课标中也提出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”那如何指导学生进行课外阅读呢？

一、精心向小学生推荐合适的读本

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。 如若学生有了阅读兴趣，就能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

首先可以巧用故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人都爱听，一听到老师说要讲故事，孩子们个个精神抖擞，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们听得津津有味、情感交跌，期待大结局之际，教师戛然而止，等孩子们迫不及待之时再悠然地告诉他们：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。……