张洪芳

摘   要：作文难，难在哪里呢？难在没有素材，无话可说;难在脱离实际，无情可抒;更难在有话不知如何表达。那么，怎样解决这些问题，培养小学生写作能力呢？ 小学生是学写作文的起始阶段，可以说是今后作文的好坏就看小学阶段的基础好不好，但大多数小学生一提起写作文，就感觉头疼，不喜欢写，不知道该如何写，针对这种情况，我觉得应该从两手抓起：一是提高他们的写作兴趣，二是让他们学会积累写作素材。 我们知道，兴趣是一个人的最好的老师。那么在作文教学中，怎样做到老师“乐教”，学生“乐学”呢？

关键词： 习作;观察;积累;想象

写作能力是语文素养的综合体现。《新课程标准》要求教师在写作方面要“引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，乐于表达;引导学生在作文中说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话”，倡导学生放开手脚，自由表达，努力做到求真、求实。但一提到作文，一些学生就唉声叹气，一脸无奈，写上来的作文往往语句不通，语言空洞、干瘪、无文采可言，缺少创意和个性。那么怎样才能改变这种现状，提高学生的作文水平呢？我认为可采取一下几点策略。

一、引导学生观察生活，从生活中积累写作素材

引导学生有目的的观察，积累作文素材是中小学生的一项重要任务。《新课程标准》中明确指出要“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉食物的特征，力求有创意的表达。……