郑克涛

摘   要：随着网络信息技术的不断发展，越来越多基于信息技术的新型教学模式逐渐融入到传统的教学体系当中。大数据及相关技术的出现，不仅改变了现代社会人们的生活方式，同时也为初中数学教师教学工作的开展注入了新的生命力。新的课堂改革标准越来越重视学生在课堂内外个性化的学习体验，尤其是对于九年级的学生来说，他们正面临着升学的巨大压力。初中数学教师只有愈加重视大数据分析技术在数学教学中的有效应用，才能为初中生数学素养的增长带来更大的帮助。本文从建立大数据分析意识、开发大数据教学资源、创新大数据教学方式等多种角度出发，详细阐述大数据环境下九年级数学课程的个性化教学策略。

关键词：九年级数学;个性化教学;大数据环境

大数据既是信息资源的集中载体，同时也是一种新型的分析资源。对大数据的记录与剖析，能够为人们的日常生活提供更多的便利。而在九年级的数学教学中，这种便利更多体现于更加具有针对性的数学教学指导。初中数学教师可以在大数据技术的帮助下，为初中生提供更多具有建设性的学习建议。[1]这样教师才能满足每一名学生在实际学习过程中的本质需求，最终在有效提高学生数学学习体验的同时，实现初中生数学综合素养的稳定增长。在教育信息化全面落实的发展背景下，对大数据技术的开发与利用，已经成为现代教师必须掌握的一种专业技能。……