邢奕

摘   要：近年来国家大力推行新课程改革政策，要求教师从以生为本的角度出发展开教学，保证每一名学生的学习有效性，促进他们的全面发展。在此过程中教师首先需要解决学困生问题，从根本上提高整体教学质量与效率，为同学们创造出最优质的教育环境，帮助所有学生树立学习自信心，从而高效完成学困生转化任务，促进教学发展。基于此本文将以高中英语教学为例，深入分析促进学困生转化工作有效施行的策略，以供参考。

关键词：高中英语;学困生转化;策略

受接受教育环境、自身理解能力、英语意识等方面的明显差异，高中时期学生对英语知识的掌握能力具有较大的差异性，因此每个班级中都难以避免地出现了学困生，他们对英语知识的理解和应用能力未能达成规定标准，且容易出现厌学、弃学等现象，严重影响了班级的整体教学效果，因此在新课程改革期间教师想要实现高效教育目标，必须先解决学困生问题，通过采取多元化的教学模式帮助他们完成学习态度、学习质量的转化，为高中生的未来发展奠定良好基础。

一、明确学习目的，激发学生学习兴趣

学困生英语成绩始终难以提升的根本原因是他们在中小时期未能打下良好的基础，因此缺乏学习自信与对知识的探究兴趣，因此教师首先要做的一点是在课上增添师生问答、自由讨论等活动，丰富教学内容，提升课堂趣味性，并在此期间向同学们强调英语学习的重要性，从根本上消除学困生的惰性心理，进一步强化他们的英语意识，进而发挥出主观能动性，实现学习效率与质量的同时提升，真正实现学困生的转化目标，为未来教学打下良好基础。……