王东

摘   要：随着中国经济的高速增长，劳动力的大量流动，农村出现了大批的留守儿童——“农村地区，由于父母双方或一方流动到其它地区，孩子留在户籍所在地，因此不能和父母双方共同生活在一起的兒童”定义为“农村留守儿童 ”。目前，我们农村留守儿童的监护人大多是年老体弱，他们文化水平低下，对孩子放纵，只能提供孩子的温饱，无法管治孩子的行为，更甚者除温饱都需要孩子自理外，还要照家里的老人……这些使留守儿童渐渐地失去产了童真，给他们的健康成长造成了严重的负面影响。因此，作为山区的一线教师，我们应该如何守护留守儿童的童真呢？如何去关注留守儿童的健康成长呢？根据笔者多年来教学的所闻、所见、所为、所感，提出以下几点看法，借此机会呼吁山区教师多关爱留守儿童，守护住留守儿童的童真，与留守儿童一起成长，让他们知道一个班级就是一个家，让他们感受世间还有爱的存在，感受班级家的温暖，从而营造一个和谐而温馨的校园。

关键词：留守儿童;温暖

一、深究背景

造成孩子成为留守儿童的成因虽说是大同小异，但也不尽相同——有的是父母因经济原因而在外务工;有的是因父母离异而在外奔波;有的则因没有家庭负担观而在外逍遥自在……这就需要我们深入到学生家庭，及时与监护人沟通，最好能与其父母对面交流，并且时常与留守儿童谈心，逐步打开学生的心窗，感受学生的内心世界。