曹强

摘   要：音乐以其独特的魅力和多种表现形式，已成为人们生活中不可或缺的一部分。小学音乐课具有明显的系统性，完整性和开放性。老师需要在教学活动中，帮助学生与老师建立更紧密的联系，同时增加他们对音乐艺术的热爱。

关键词：小学音乐;有效教学

在小学音乐教学过程中，教师应注意教学方法的运用，激发学生学习音乐的兴趣，并有效地提升教学小学音乐。通过从多种教学方法中进行选择，教师可以使用情境教学方法来实施音乐学习。此外，它还可以刺激，感染，抚育和激发学生的情绪，并提高小学生对学习音乐的兴趣。在此基础上，结合具体的教学案例，简要分析了情境教学法在小学音乐课教学中的应用。

一、小学音乐教学中的问题

从学校的角度来看，基本的音乐教学工具并不完美。音乐教具是音乐教学的基础，是提高音乐课堂教学质量的重要保证。但是，有些学校对音乐的重视程度不高，因而忽略了音乐基础设施的建设，缺乏专业的设施和设备，无法达到教学目的。即使老师全力以赴，也难以达到预期的教学效果，严重制约了课堂效率的提高。此外，学校没有系统的音乐课程计划和管理，并且没有理由评估和管理学生的音乐学习目标和学习效果。

从教师的角度来看，一些教师的音乐专业水平有限。过去，学校对小学音乐教学的重视程度不高，因此音乐课程大多由其他学科老师代替。代课教师的音乐素养是有限的，因此在音乐课“效果”中的教学并不总是令人满意的。……