【摘要】本文首先介绍了有关情景剧表演的内涵及意义，然后提出了教师在课堂教学中应用情景剧表演的策略，实现了初中英语教学有效性的提高。

【关键词】课堂教学;初中英语;情景剧表演;策略探究

【作者简介】姚英红，河北省廊坊市固安县第二中学。

21世纪的新课程标准强调转变教师角色和课堂模式，在课堂教学中教师要转变以往主导者的角色，重新定义自身在课堂中的作用，做好学生学习的辅助者和指导者，尽可能地创造有效的条件，促进学生主动性和学习主体性的发挥，让学生真正成为课堂学习的主导者。

一、情景剧表演的内涵及意义

从狭义上而言，情景剧表演是一种演员借助文字剧本进行人物角色扮演，以动作形象和语言对话来传达一定思想主题的艺术表现形式，然而情景剧表演运用到课堂教学中的表现形式却相对较宽泛，教师结合教学大纲和具体的教学内容为学生设定独特的场景，引导学生在相互交流和合作中分析人物角色和场景需求，随后借助语言和动作来进行角色演绎和情感表达，应用形式也可以是灵活的，既可以让学生在课堂中模拟情景剧表演，又可以让学生进行即兴的情景剧表演。教师根据具体的教学内容，结合学生实际的学习情况和认知发展状况采用多样化的情景剧表演形式，不仅可以提供给学生一个锻炼自我表达能力、展现自我能力的机会和平台，提高学生在课堂学习……