【摘要】新高考政策的落地使得读后续写题型成为人们广泛关注的知识内容。该题型将阅读和写作相结合，学生需要具备良好的思维能力和创造能力。为此，在高中英语教学中，教师要从教材入手，从而根据学生思维发展的特点以及教学内容进行常态化的语言训练，让学生在训练中获得思维的延伸，能够有效模仿文段中的语句，并根据关键词语续写出新的内容。因此，高中英语教师必须要活化自身教学思维，从能力角度出发，拓宽学生的认知范围，培养学生的语言表达习惯，进一步提高读后续写能力。

【关键词】读后续写;高中英语;读写教学;探究

【作者简介】张永红，浙江省湖州市菱湖中学。

读后续写类习题要求学生在阅读短篇文章后根据上下文的内容和关键词语进行续写，令文章变得具体而完整。这类题型之所以存在一定难度是因为这种题型不仅考察了学生筛选和把握信息的能力，还考察了学生运用语言进行写作的能力。英语语言的准确性和丰富性使得学生需要具备良好的思维和创造能力，才能够在这类题型中获得高分。因此，教师需要在教学中及时发现问题，以训练的方式提高学生的主动性，强化结构训练，避免模板式的生搬硬套。

一、基于读后续写的英语教学问题分析

1.聚焦学生问题，找准问题“病根”。读后续写类题型在高中英语教学中所占的比重较大，教师应该倾注更多的心力在读写结合训练上。训练之初，教师必要需要充分明确学生在练习和考试中存在的问题，以此作为研究的基础，深化对读后续写练习题教学的理论认知。……