【摘要】高一阶段的英语教学是承前启后的教学，其不仅是三年高中英语教学的基础，还是英语教学能否取得好成绩的前提。因此，英语教师一定要重视初中阶段英语和高中阶段英语的内容衔接，本文立足于此，从词汇、语法、内容三方面来进行探讨，力争可以让高中阶段的英语课堂教学变得更加高效，并为学生的学科核心素养培育贡献出一份力。

【关键词】深度;学习压力;轻负高质;语法衔接

【作者简介】卢毓香，江西省赣州市第一中学。

很多英语教师在刚面对高一学生时都会有一个质疑，那就是在初中阶段英语学习成绩很棒的学生在高中的英语考试中成绩却很不理想。大多新教师都会认为这是由于假期空闲期过长的原因导致的，而社会上普遍都是认为是教师懒惰、水平差导致的。其实两种观点都不是很正确，学生们成绩波动变化大的主要原因就是教学形式的转变和教学压力的转变。学生们如果不能快速从初中的教学模式中出来，那么就会在高中阶段的教学中变的听课吃力、读写不畅，时间长了还会影响学生学习的积极性。因此，高中阶段英语教师首先要做的就是明确高中阶段学生成绩下滑的主要原因，然后在根据原因去思考解决对策，进而让初高中的英语教学衔接变得越来越好。

一、高中阶段英语成绩下滑的主要原因

1.英语知识的深度、容量都大大不同。初中阶段的英语学习更多的是基础学习，其教学内容大多都是语音、语调、短句等知识点，而高中的知识侧重点则是语法、句型等。……