曹琦 孟蒹蒹 于涛

摘要：独立学院法学专业应用型人才培养中存在诸如专业课程体系不科学、人才培养体系缺乏特色、学生实践创新能力培养不充分等困境。独立学院应认识到产教融合构建应用型法律人才培养模式的必要性，立足地方经济建设主战场，确立特色化的法学专业人才培养思路，利用产教融合修订法学专业应用型人才培养方案，构建满足学生个性化需求的模块化课程体系和“123+N”法学实践教学体系，建设“双师型”教师队伍和建立长期高效的实践教学基地，创新课程考核评价机制，完善学生各类获奖的激励机制，从而构建独立学院法学专业人才产教融合培养新模式。

关键词：应用型法律人才;产教融合;人才培养模式

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2021）19-00-03

新文科背景下的法学专业人才培养应当按照全面依法治国的新思想和新战略，对标教育部“新文科”建设和“卓越法治人才教育培养计划2.0”要求，坚持立德树人根本任务，对接法治国家建设和社会发展需求，创新人才培养模式，实现“德法兼修、明法笃行”的应用型法治人才的培养目标[1]。目前，地方高校，尤其是独立学院的法学教育，普遍存在人才培养的社会适应度、目标达成度和教学有效度短板，亟须通过深化产教融合改革人才培养模式，以摆脱困境，实现蝶变。

1 独立学院法学教育存在的主要问题

1.1 专业课程体系不科学

专业课程的设置往往与公办高校、高职、高专雷同，机械开设教育部规定的法学核心课程及相关部门法学课程，契合地方经济发展和自身学科优势、专业特色的课程较少或不够突出，难以满足地方经济发展对法律人才的需要。……