【摘要】语篇分析教学帮助学生从衔接与连贯语篇类型等角度来学习语篇，使学生不仅学会单词的意思、 分析句子的语法结构，而且从更高的层面理解了句与句、 段与段的衔接与连贯，理解不同语类语篇的写作特点。因此，在读后续写教学过程中，教师可以以语篇分析理论为基础，引导学生将语篇视为一个整体，从简单的词汇、句子、语法学习层面上升到全面的语篇分析层面，从而充分调动学生的学习兴趣和热情，激发学生的学习潜能，培养他们的语篇分析能力，提高读后续写教学的质量。

【關键词】语篇;语篇分析理论;读后续写

【Abstract】Discourse analysis help students have a better understanding of discourse in terms of cohesion and coherence. Students can not only know the meanings of words， the structure of sentences， but also appreciate the coherence of discourse and the features of different discurses. Therefore it is meaningful to apply discourse analysis theory into the teaching of continuation writing task， which could foster students' discourse analysis ability，enhance their interests and enthusiasm and improve the teaching quality of wriing task.

【Key words】discourse; Discourse Analysis Theory; Continuation Writing Task

【作者简介】方梦（1993-），女，汉族，江苏连云港人，扬州大学，研究生在读，研究方向：认知语言学、教育学。

前言

“读后续写”是提高学生英语写作能力的一种有效途径，要求学生先读后写，从阅读理解到写作表达，既考查了学生的阅读能力、写作能力，也锻炼了学生的逻辑思维和创造性思维。毫无疑问，这一新题型不仅对学生的写作水平有了更高的要求，也对教师的写作教学提出了更高的要求。传统的范文教学已不能满足学生的需求。如何更好地开展读后续写教学是英语教师需要思考的问题。语篇分析教学帮助学生从衔接与连贯语篇类型等角度来学习语篇，使学生不仅学会单词的意思、分析句子的语法结构，而且从更高的层面理解了句与句、 段与段的衔接与连贯，理解不同类型语篇的写作特点，对综合培养学生的写作能力起到了非常积极的作用。……