王琦 杨旸

【摘要】为进一步推动“互联网+”时代的课堂教学改革，促进教育信息化，本文深入探索混合式教学在学术英语教学实践中发挥的作用。以某学院大一年级5个班部分学生（54人）为研究对象，采用问卷调查、Python、数据统计、对比分析、案例分析等方法，从教学分析、活动设计、教学评价三方面对比了高中英语教学与学术英语教学的异同，反映出混合式教学“以学生为中心”的教育理念，为做好学生从高中英语学习到大学英语学习的过渡，推进混合式教学改革提出可行性建议和数据依据。

【关键词】混合学习;学术英语;过渡

【作者简介】王琦，杨旸，北京澳晨国际教育投资有限公司。

一、引言

教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》中指出，要实现从专用资源向大资源转变;从提升学生信息技术应用能力向提升信息技术素养转变，从应用融合发展向创新融合发展转变。网络平台TED、慕课、翻转课堂、微课等新的学习平台正逐步改变学生接受知识的方式，为提升教师的信息化素养，促进信息技术与教育教学深度融合奠定了基础，这就要求教师实现教育资源观、技术素养观、教育技术观、发展动力观、教育治理水平观、思维类型观的转变，积极推进线上线下相融合的混合式教学改革实践，推动移动互联网时代课堂改革创新。为进一步提高教学质量，本文基于混合式教学框架对学术英语教学进行了反思。

二、混合式教学和传统教学的对比

教学的本质是“教”和“学”所组成的一种人才培养活动，源于学生，高于学生，是主体间的交互。……