【摘要】在人工智能时代，信息技术与教育的融合与创新催生了新的“课程进化”，各种新的教学方法层出不穷。混合式学习是高等教育教学模式改革的重要形式，是高校培養创新型人才的重要渠道。本研究从混合式学习的角度出发，构建了混合式学习的学习支持系统，分析了混合式学习理论在成人大学英语教学中的运用策略。

【关键词】混合式学习理论;成人大学英语教学

【作者简介】韩静，甘肃广播电视大学舟曲工作站。

一、前言

大学英语课程应因材施教，促进学生自主学习能力的发展，制订个性化的学习策略。将课堂教学与e-learning相结合，提高学习效果，利用现代信息技术构建混合式学习体系，利用网络平台营造高效的教育互动环境，使学生的学习朝着积极个性化的方向发展。

二、混合式学习相关概念和应用价值

1.混合式学习。混合式学习的概念是在20世纪90年代提出的，学者们对混合式学习的定义和模式设计有着不同的看法。例如，德里斯科尔认为混合式学习有四个不同的概念：第一，混合式学习课程可以成为以网络技术为基础的学习目标的混合物;第二，教学技术与教学方法的融合;第三，各种形式的教学（如影视）与课堂教学相结合;第四，技术与特定学习任务的结合取得一定的学习效果。这四个概念是在技术混合的基础上完成学习任务或提高学习效果。2006年，Bonk和Graham混合式学习被定义为学习系统。在中国，“混合式学习”的概念出现于2003年。……