案例背景：

市教委基[2017]37号文件的精神，为了进一步丰富小学生放学后

学习生活、促进小学生全面发展，自2017学年学校开始试行“快乐30分”拓展活动，每周安排4天，每天活动时间不少于30分钟。

随班就读是目前有轻度智力残疾的孩子的主要教育形式，是在自己的国情下发展起来的一种具有中国特色的融合教育模式。

资源教室是推进特殊儿童在普通学校随班就读的关键支撑，在普通学校或特殊教育学校建立的集课程、教材、专业图书以及学具、教具、康复器材和辅助技术于一体的专用教室，为有特殊教育需求儿童提供咨询、个案管理、教育心理诊断、个别化教育计划、教学支持、学习辅导、补救教学、康复训练和教育效果评估。

资源教室每天3：30为他们准时开放。我校根据特教教师的特长开展快乐口风琴活动，乐高搭建活动;与少科站合作为特殊学生组建“市光园”电子社团，提高他们的动手操作能力;与少年宫非遗项目合作，开展布艺活动，培养他们的生活技能。

案例描述：

每当走进资源教室，眼前看到的是孩子们忙得不亦乐乎的神情，他们沉浸在自己的一片小天地里，脸上的笑容时常扬起。“老师，你听！你听我吹得怎么样？”“老师，你看！这是我自己完成的乐高哦！”“老师，今天我的作品在班级里展出了！”……原本空荡冷清的资源教室也因为他们的到来而感到热闹而充满生机，一片欣欣向荣，扫除来访教师一天的教育疲惫，觉得之前再苦再累都是值得的。