小学语文是一门重要的基础学科，小学生作文则是小学语文学习水平的综合体现。所以，搞好作文教学是至关重要的。我在多年的作文教学实践中有几点初浅的尝试：

一、加强说的训练，突破作文障碍

加强说的训练，开发学生的思维，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，以口头语言促进书面语言的发展，突破作文障碍。

1.口头语言与书面语言，是互相影响、紧密联系的

口头语言的发展，是书面语言的先导和基础，是内部语言转化为书面语言的桥梁。因此，要提高书面表达能力，必须按照先说后写的顺序进行训练，那么，低年级必须抓好说话和写话的训练。

2.让学生说教材，突破选材障碍

学生多练说，互相之间能够受到启发，教师也能随机指导，课堂气氛就活跃了，学生的积极性就提高了思维障碍就容易排除。

3.让学生说构思，突破思路障碍

“文成于思”，没有成熟的构思，就会出现作文的离题偏题、或者调理不清、写一部分就写不下去的现象。为了写出好作文，说清思路是主要的“说”不仅可以检查思考的结果，又可以促进积极思考，有利于书面语言的发展。例在《读后感》的习作指导中，让学生首先说一说这篇文章主要讲了什么，想告诉我们什么，然后指导学生说一说读了这篇文章有什么感想，哪段文字给你的感触最大，让你感受最深的是什么。这样说一说，实际上就是在说思路，从而克服了作文杂乱无章的毛病。

4.让学生说重点段，突破作文重难点