张建

随着社会的进步，国际化交流日趋频繁，英语在我们国家起着连接外界窗口的重要作用，这就需要我们不断扩充自己的英语词汇量。因此，小学英语教材的词汇量也不断扩大，课文篇幅逐步加长，小学生学习英语的要求也在不断提高。而词汇则是学生在义务教育阶段应该学习和掌握的重要的英语语言基础知识。词汇是语音和语法的载体，是语言三要素中最重要的一个要素。没有足够的词汇，就不能有效地用英语进行交际。词汇教学在小学阶段是英语课堂的核心组成部分，词汇教学的有效性直接关系着学生对词汇的理解、掌握和运用，在学生一生的英语学习体系中起到奠基性的作用。

通过对小学英语词汇教学进行全面地、深入地剖析，笔者梳理出小学英语词汇学生学习和教师教学双方面存在的实际问题，并根据英语词汇本身的特点与规律，对英语词汇的教学内容、教学结构、教学方法、教学规律等方面进行研究和探索，致力寻求适合小学生心理、思维特征的小学英语词汇教学方法和策略，进一步提高一线英语教师课堂词汇教学的有效性。

一、词汇如何呈现

词汇教学的第一步是呈现，使学生获得初步感知。这一阶段应摒弃传统中的单词卡片直接呈现法，采用直观性、情景性、趣味性强，形式灵活多样的方法和策略，会取得更加良好的效果。

1.采用直观教学手段呈现单词

教师可利用实物、图片、肢体语言、简笔画、多媒体等直观教学手段进行词汇的呈现。……