近年来，我园不断改进教学方法，灵活施教形式，在构建早期数学经验、激发学习数学兴趣、提升数学能力等方面发挥着至关重要的助推作用。由于缺乏教育的系统性和联系性、教师素质有待提升，以及社会、家庭等多种因素的影响，客观存在着教学目标制定不够科学、内容选择泛化、评价效果有待提升等问题，从而影响着幼儿数学知识的掌握，数学情感、态度的培养，以及认知、思维能力的提升，制约幼儿全面健康成长。为此，加强对我园中班数学教学路径与方法的研究，显得尤其迫切而重要。

一、当前我园中班数学教学存在的主要问题

（一）目标制定不够科学

通过调研数据的统计与分析，我园数学教学目标制定方面，主要存在两个方面问题：

1.依据不全面

我园数学教学目标制定依据不够统一，重视程度不高、随意性较强等问题显性存在。

2.定位不够准确

我园教师不断转变理念，推进由关注数学知识掌握向培养学习兴趣的转变。然而，由于长期关注幼儿从生活及游戏中获得感性经验，侧重其数学情感的培养，从而造成认知目标定位不准确。

（二）教学内容选择泛化

1.选用较为零散

由于幼儿园数学教学使用教材不够统一，确定教学内容随机性、随意性强另外，一些教师对《3-6岁儿童学习与发展指南》内涵把握不准确，致使内容选择泛化。

2.深度不够

《幼儿园教育指导纲要》中提出：“引导幼儿对周转环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。……