自数学核心素养提出以来，不断有关这一内容的评价及测试被提出、实践再继续改进，尤其是数学这一对学生逻辑思维能力要求较高的学科，需要不断的更新课本，实现创新的同时确保学生获取到足够的知识，被培养到足够的数学核心素养，进而对试卷中的题型不断改进创新，每隔几年便会出现新题型，一大批教师钻研并就题型的核心点进行出题及对学生实施训练，以此将题目中所体现出来的核心素养灌输给学生。初中数学压轴大题又会被赋予怎样的意义？并蕴含怎样的学生核心素养的考验？我将在以下章节中详细讲解。

一、测试学生初中数学基础，首问确保学生自信感

压轴题，不得不承认的是确实是整张中考卷子中难度整体最大的一道题，但既然是一道大题，必然要保证的是学生能够依据最为基础的内容，根据老师教过的内容较为容易的想到，并顺利的答出来。这是绝大多数上海市甚至是全国中考卷普遍存在的特征，毕竟首问是需要学生得分的。相反若是极少学生甚至是没有任何一个学生能够解答这道题，那么证明这道题出的是极为失败的，毕竟处在一个考验基础并提升学生自信感的位置。

如：在扇形AOB中，扇形半径为2，∠AOB是直角，动点C在弧AB 上（不与点A、B 重合），OD垂直BC于D，OE垂直AC于E。（如下图）

首问：若BC为1，求线段OD的长度。

解题思路：0A = OB = OE = 2，其原因在于这三段线段均是半径，该扇形的半径为2，若是连接OC，则△BOC是等腰三角形，OD垂直于BC，则点D是BC中点，则OD可求。……