当今社会，万事德为首。学校教育也不例外。

学生良好道德行为习惯的养成，有赖于科学的教育过程。我们校在培养学生“守公德、勤学习、爱劳动”养成教育活动中，做到整体规划学校德育体系，不断充实调整德育内容，拓宽德育途径，实行了教育内容系列化，教育渠道网络化，教育形式多样化，有效地提高了德育效率。下面浅谈我们学校的几点做法。

一、制定小训练点，明确教育内容

一是学校对学生开展养成教育的主要内容是《小学生守则》和《小学生行为规范》。学校根据班级学生实际，把《守则》和《规范》的内容分解成一些小训练点。形成每月一个主题活动，每周一个训练重点，做到有布置，有检查，有反馈，有改进，有效益。

二是中高年级，班主任先对学生进行深入了解，总结出本班学生学习、生活、纪律、卫生等方面的现状，通过召开班队会，制定出《班级公约》，利用班级激励机制，让学生萌发学习行为规范的愿望，明确行为要求，班主任经常性进行检查。

三是低年级学生可以通过现代教育技术信息等，在潜移默化中教育学生，达到了润物细无声的教育效果。

二、结合活动，培养行为习惯

学校注重在集体活动中训练学生行为，因为通过活动，能创造一种情境，让学生在特定的情境中受到训练、启迪，逐步养成自我教育的能力。

一是为提升学生遵守社会公德的意识，自觉遵守校规校纪，有效开展“守公德”教育活动。如举行“公德少年在成长”故事比赛，学生们通过自己的眼睛，讲述发生在自己身边和班级的故事，宣传守公德好少年的事迹，激励更多的学生向他们学习。班主任老师再结合召开班队会《做个有道德的人》要求，告诉学生遵守交通规则，讲文明、有礼貌等行为内容。学生在活动中自觉提升了行为要求，形成了良好的习惯。

二是学校结合“学雷锋”活动月，大力弘揚雷锋精神，各班召开“雷锋在我身边”、“文明礼仪知多少”主题班会，少先队大队组织红领巾志愿者走进了街道、村屯，去寻找身边小事情，清除地面口香糖、打扫垃圾、捡纸屑等等，用行动告诫人们不随意乱丢垃圾、公共场所讲文明、上车要按秩序排队等等。平时还组织学生观看“雷锋式”先进事迹，学生们通过听、看光盘等，切实感受到雷锋“宁愿自己千般苦，不让群众一时难”的无私奉献精神，学生们深受感动，写下了百余篇观后感，表示从自己做起，从小事做起，争做雷锋式的好少年.。

三是学校还可以组织全新推出“我的班级我的班”国旗下系列讲话等活动，主讲人来自各班的同学代表，各班收集的话题大都结合自己班队、雏鹰争章的开展、主题活动等彰显班级特色，突出管理育人及班级先进。通过每周一短短的国旗下讲话，诉说发生在自己班级中的真实故事，给在场的师生以新的震撼与思索。通过国旗下讲话，同学们已经发现：班级生活中的酸甜苦辣事让他们渐渐成长着，他们越来越离不开各自的班集体了。通过这样的国旗下讲话，实现了师生之间、生生之间的真诚对话，带给了学校管理以真正的新思考，更给全体师生带来了许多课堂上体会不到的新情感。活动让学生们都能积极地参与到班级管理中来，增强班级凝聚力，培养了学生集体荣誉感、自豪感。

三、多方配合，开展德育网络教育

1.组织社会实践活动

学校可以充分利用学校德育教育基地，加强对学生劳动实践教育。学校组织学生进行植树活动，种下了一棵棵树苗; 节假日或周末学生放弃休息时间，走上街头、村屯里进行卫生清扫活动，为美化家乡环境，保护“地球妈妈”贡献了自己的力量。培养了学生的社会责任感。

2.家校联系形成合力

学校还要重视办好家长学校，定期举办家庭教育讲座，结合学生实际和学校工作中心，有计划地召开家长会，提高家长素质和育人水平。各班级老师主动和家长取得配合与支持，通过校讯通平台、班级微信群、QQ群、家访、家长访校、等方式，使家长更多的了解学校，了解孩子在校行为表现，家庭教育与学校教育达到协调一致，形成同向合力，使学生在有限的空间里得到良好的教育。

四、加强班主任工作管理

1.班级是学校德育工作的基本单位

班主任作为班级的组织者和领导者，班主任的优劣，直接影响到班级班风、校纪校风，影响到学生性格的形成。所以，班主任工作是学校德育工作的中心，是学生良好行为习惯的引导者。班主任工作管理得好，学校德育工作效率就高。

2.定期培训，不断提升班主任素质

学校领导带头钻研、探讨班主任工作，学校每月召开一次班主任例会，定期举行班主任工作讲座。并选派班主任参加教育骨干培训。每学期进行一次班主任学习心得、工作经验、德育论文的总结、交流活动，这样做，大大提高了班主任自我提升的意识，总结推广了不少好的工作经验。

3.落实管理，强化班主任责任制

帮助班主任认清德育工作的形势，明确班主任的基本职责。要求班主任根据学校德育工作计划，结合本班实际，制定各学期德育目标，创建各具特色的班集体。

4.及时评估，完善班主任考核工作

班主任工作的评估，可以使学校的管理制度化、科学化、规范化，也能有效地提高班主任工作水平。通过制定《班主任星级考核制度》，每月按照学校要求，将班级各项行为检查指标逐一进行评分，按照得分评出五星级、四星级、三星级班主任。通过这些常规性的量化评比，使班主任工作更加有实效性。

总之，学校要重视德育工作的实效性与实践性，不仅帮助学生养成了良好的行为习惯，也为学生实现自我价值和人生目标，为他们终生做人奠定了良好的基础。

广西壮族自治区崇左市天等县向都镇汉洞小学 李玉瑞