摘要：写字是小学生应具备的一项重要语文基本功，如何更好地优化小学低年级的写字教学？教师必须不断实践总结，不断完善和创新，熟练地运用写字教学的有效性策略，从严、从实、从点滴抓起，真正提高写字教学和学生写字的质量。

关键词：优化 写字教学 小学生 低年级

写字是小学生应具备的一项重要语文基本功，写字教学是小学语文教学的重要组成部分，因此让学生掌握基本的写字方法，写出一手好字，已成为新一轮课程改革中写字教学的一项重要任务。《语文课程标准》也明确指出：小学低段识字写字的目标是：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。这既是写字教学的出发点，也是写字教学的归宿点。对如何优化低年级语文写字教学，使它落实到位，适应学生持续发展，可以从以下几方面人手：

一、运用多种方法，激发学生写字兴趣

著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，好像磁石一样把学生牢牢吸引住。”教师的首要任务就是抓住学生心理的脉搏，多方面引导，激发学生的学习兴趣。

1.激趣写字法

小学生的形象思维较发达，针对这个特点，在指导学生写字时，可以采用一些打比方、编顺口溜的方法，让学生对所写的字感兴趣。比如区分并书写“卖”和“买”，先用课件演示“卖”字的笔顺，然后在讲述古代因为生活困难，有人卖儿卖女，在集市上，把自己的孩子头上插一根草，作为卖的标志。……