一、导小班幼儿进行自主探究的起源

幼儿自主探究行为的形成，是充分调动幼儿积极探索的精神，发挥幼儿的主体性，满足幼儿的兴趣和需求，激发他们自发、自主的进行一切活动的根源.《指南》中也曾指出：“幼儿学习的核心是激发探究欲望，培养其探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。”幼儿园小班的幼儿在自主探究行为形成的关键时期，基于张雪门提出的“行为课程研究中以‘行为中心，以‘做为行动的价值，以‘做学教打成一片”为教学理念的宗旨，作为教师的我们在引导幼儿进行自主探究时，要注重幼儿生活的价值。这也侧面的说出了，作为教师的我们在引导幼儿进行自主探究时，要反对给孩子灌输抽象的“死知识”，重视儿童的实际行动在探究活动实施中的作用，因为从行动中所得的认识，才是真实的知识;从行动中所发生的困难，才是真实的问题;从行动中所获得的能力，才是真实的制驭自主探究的能力。

二、引导小班幼儿在生活活动中进行自主探究策略

（一）利用盥洗活动，培养幼儿自主探究策略

张雪门先生曾提出“生活就是教育，孩子在幼儿园内的生活实践，就是行为课程”，他把“生活”与“行为”看作相互联系的整体，认为幼儿的活动应是幼儿生活中出现的。……