徐静

现代化的进程将各个民族纳入到一个共同的“地球村”中，跨文化交际成为每个民族生活中不可缺少的部分。然而，长期以来，在英语教学中语言和文化的这种关系一直未得到足够的重视。很多教育者似乎认为只要进行听，说，读，写的训练，掌握了语音，词汇和语法规则就能理解英语和用英语进行交流。而实际上由于不了解语言中所蕴含的文化背景，在英语学习和用英语进行交流中屡屡出现错用或误用的现象。只有积累了一定的有关异国文化的知识，学生才会产生对本国文化与异国文化的异同的敏感度，即文化意识; 只有具备了一定的文化意識，学生才会产生一种在使用英语时根据异国文化调整自己的语言输出的自觉性，提高自己的跨文化交际能力。在小学英语教学中，我们尤其要意识到：在英语教学中渗透一些有趣的跨国文化、风土人情，最为小学生所接受。由此获得的认知、情感必将迁移到以后的英语学习中去，这将产生不可低估的作用。

一、文化背景教育在英语教学中的必要性和重要性

英语国家有自己的风俗习惯，在小学英语教学中，文化意识的培养应该包括两个方面的内容，一是文化知识的传授，一是跨文化交际能力的培养。由于英语国家与中国有不同的风俗，信仰，道德价值观，历史，等文化上的差异，这些差异又通过语言表现出来，所以来自不同国家背景的人们之间总是存在这样或那样的交流障碍。……