马瑶

一、问题的提出

（一）研究意义

对幼儿进行自我服务能力的培养，也是为了适应未来社会的需要。我们培养的是未来这会的建设者，他不不应光有渊博的知识，更应热爱劳动，具有一定的劳动技能。对幼儿进行自我服务能力的培养，也是为适应幼儿个体发展的需要。幼儿年龄幼儿，对周围事物感到新鲜有趣，他们喜欢独立完成自己能够完成的任务，而且为自己能够完成任务而骄傲，从而养成独立性，建立自信心，增强责任感和意志力，获得成功感。可见，幼儿自我服务可以有效地促进幼儿智力因素与非智力因素的同步发展。

（二）研究现状综述

随着我国改革开放的步伐，基础教育面临由应试教育向素质教育的转轨，幼儿教育领域也正在深入地学习、贯彻《幼儿园教育指导纲要》。幼教界的同行们也对如何进行幼儿素质教育展开了一系列的研究：如对幼儿社会性发展、幼儿责任感、友爱感的培养等等，对幼儿自我服务能力的现状分析也略有涉及，但对应该如何训练小班幼儿自我服务的技能形成、应该采取哪些具体的方法和手段来进行培养以及该如何培养幼儿内在品德的养成等方面的研究涉及不多，而恰恰在现实生活中关于小班幼儿的自我服务能力水平的高低、意识的强弱，由于幼儿年幼自我服务能力差，往往教师对幼儿的生活照顾不够，同时由于幼儿样样都靠老师帮助才行，既幼儿的能力得不到锻炼与提高，而且又大大加重了教师的负担，因此选择这个课题进行研究，具有较强的实践价值。……