徐洪

叩问课堂是应该直击心灵，解剖灵魂，还是追根究底，探本始源？在一天天的解读中，我发现原来周彬老师不仅用精辟的教育思想及经典的教育理论指引着我，还通过大量通俗易懂的比方、贴近实在的课堂实际，阐述着深刻的课堂理论。

周斌老师在创作初衷谈到，基于课堂教学的思考，不是为了解救课堂，而是为了还课堂本来的面目，是为了传达对课堂的真实想法，我想这不得不从教师与教学的关系说起。

作为一线教师，我们每天都要上课，日复一日，年复一年，可能在单调重复的循环中渐渐消磨了热情，可如果问一下自己这个课堂究竟是为谁而上，心态就会有所不同。如果是为学生，那么我们就是课堂教学的牺牲品，如果仅仅是为谋生，还是为了提高自己的教学水平，实现自己的教育理想及价值，那么最终受益的就是学生和自己。试想你每天都享受着自己的课堂，并在每节课后的反思反馈中感受到自己的进步，感受到学生赋予自己的成就感和幸福感，这，岂不是一件很有意义的事儿？

其实在每节课中我们不仅向学生展示着自己的才华，人格魅力，还向学生传达着我们的人生信仰，信念追求，如果只是看到前者，难免会失去教学的些许乐趣，如果又看到了后者，我们就会明白日常教学不仅提升了自身专业素养，还兼顾着学生未来成长之路的引导，虽然我们对学生的学习成长而言仅仅只是一个帮助者，不可能成为学生的替代者，甚至不是直接受益者，但在其过程中我们展示了自我，提升了自我。……