幼儿小公民素质是指符合幼儿年龄特点的全面素质，即幼儿不仅具备健康的体质和健全的人格，又具备良好的学习品质;让幼儿成为“会思考、善表达、能自主”的“现代小公民”。

“社区人物写生活动”能够将幼儿园与社会的美术教育资源整合，不仅提高了幼儿对美术活动的兴趣，更是让幼儿主动地去捕捉、去观察周围人物的不同特点，然后用自己理解的方式、绘画的形式、创造性的再现人物特征，让孩子能够自主地发现生活中的美，从而促进幼儿小公民素质的发展。

一、开展“社区人物写生”活动，培养幼儿小公民素质的意义

社区人物写生的过程是幼儿观察、分析、理解、概括“不同人物”特征的过程，能够促进幼儿的创造力以及感受美的能力。通过社区人物写生活动的熏陶和培养，能够增强幼儿对于美的感受力。让他们更贴近身边社区的不同人物，使幼儿在与不同人的交流、观察中感受到世界的美丽、人间的真情，对周围人的亲切感，增加对美的感受力。通过社区人物写生活动，让幼儿知道不同职业的人在我们生活当中扮演的重要的角色，为我们的生活便利做出了各种的奉献，更好地培养幼儿小公民素质。

二、开展“社区人物写生”活动，培养幼儿小公民素质的实践

开展“社区人物写生”活动，我们主要从孩子们生活中非常熟悉的社区人物，医生、交警、快递员等入手，让幼儿充分了解这些人物的特点和形象后再进行写生，从而培养幼儿小公民的素质。

（一）社区“医生”写生活动

医生是人民健康的守护者。新冠肺炎疫情发生以来，广大医务工作者义无反顾冲上疫情防控第一线，他们夜以继日、连续奋战，全力以赴救治患者。他们是新时代最可敬、最值得关爱的人。于是，我们开展了大班幼儿“社区医生”写生活动。

如：大班写生活动“社区里的白大褂”

我们组织大班幼儿参观了“社区医院”。首先，给小朋友们介绍了医生穿的白衣服叫白大褂。随后，医生还介绍了听诊器的作用和使用方法，于是小朋友们便好奇地蠢蠢欲试。孩子们穿好“白大褂”，学着医生的样子戴好听诊器，试着给“病人”看病啦！最后，医生给小朋友们介绍救护车的作用以及急救电话。还扮演了“小医生”亲自动手给“病人”看病，孩子们在快乐的活动体验中模拟了就诊的流程，了解就医的基本环节。紧接着，孩子们进行讨论并归纳了社区医生的穿着打扮（白大褂、白帽子），胸口挂着听诊器以及医生为病人开药、为医生听诊等不同的动作形象。然后，孩子们进行写生创作，能够更好地表现社区医生的形象。

通过这次写生活动，幼儿了解了“社区医生”工作的辛苦，激发幼儿对医生的敬佩、感激之情，树立社会责任感，从而提高幼儿的小公民素质。

（二）社区“交警”写生活动

“交警”是孩子们在马路边经常看到的人物。孩子们来园和离园的时间段每天都会有交警到学校门口执勤，维护正常的交通秩序，保障了幼儿和家长的人身安全。因此，我们开展了社区“交警”写生活动。

如：大班写生活动“马路边的守护者”

我们带领幼儿来到了马路边，进行现场观察。只见交警对着来往的行人和车辆时不时举起手示意着：“等一等，看指示灯绿灯亮了再通行。”“您好，请您戴上安全头盔”。我们还邀请交警叔叔给大家示范了交通手势操，大家一起跟着交警叔叔学做一些基本的交通手勢，比如“靠边停车、减速慢行、左拐、右拐”等手势，让孩子了解了常用的一些交通指挥手势，加深孩子们对交通安全知识的印象。最后，孩子们一边观察交警叔叔指挥交通，一边进行写生创作，这样就用画笔及时将观察到的交警指挥交通的动作记录和表现了出来。

通过这样的写生活动，让幼儿体会到交警叔叔为我们生活做出的贡献，培养幼儿成为适应当代社会发展的有用人才，提高幼儿小公民素质。

（三）社区“快递员”写生活动

快递员看似平凡的职业在这次疫情期间也为大家做出了很大的贡献。孩子们说：“疫情期间，大家都要宅在家里，快递员叔叔为隔离的病人送去食物和生活用品，他们是我们社区的真英雄！”因此，我们开展了社区“快递员”写生活动。

如：大班写生活动“社区逆行者”

我们让大班的幼儿进行“小小快递员”的活动实践。首先，我们确定快递送货路线、设计适合孩子们的特殊"任务单”、收集快递盒、准备好快递包裹等等。大班的宝贝们拿着即将要派发的“快递”，怀着激动的心情出发啦！到了小区，宝贝们六七人一组，有的看任务单，有的查找小区平面图，有的确定路线，大家你一言我一语，合作解决问题，可认真啦！最后，在“快递员叔叔”和老师的帮助下，宝贝们成功的找到楼栋号、单元门和门牌号，把快递安全、完整地送到“客户”的手中啦。最后，大家讨论归纳快递员送快递时的动作、工具、服装等等，然后进行写生，记录下快递员叔叔工作的瞬间。写生结束后大家一起分享自己的作品，“有的快递员在敲门，有的在将快递投入快递柜，有的骑着车子在送快递……”

通过这样的写生活动，让幼儿能够体会到社会责任感，让幼儿产生对忙碌的快递员们的感激之情，从而提高幼儿的小公民素质。

三、开展“社区人物写生”活动，培养幼儿小公民素质的注意点

通过开展“社区人物写生”活动，培养小公民素质，我们取得了一定的成效。

通过实践活动，我感到在开展这类活动中要注意三个事项：

（一）走近社区人物——感知“写生对象”

我们选择了幼儿身边熟悉的“社区人物”进行观察和写生。我们带着幼儿走近社区人物，让幼儿通过直接观察、拍照、实地采访等不同的形式和方法感知和了解身边不同的社区人物，然后让幼儿尝试用画笔将他们进行“人物写生”这样能够更加加深孩子对不同社区人物的认识、感受不同的社区人物在生活中的重要性。例如：我们带领幼儿来到了马路边，观察交警指挥交通，让幼儿了解交警的工作内容，感受到交警为我们的交通安全做出的贡献。通过这样的活动让幼儿感知了“写生对象”。

（二）开展游戏活动——增强“写生兴趣”

开展幼儿“社区人物写生活动”与成人的写生活动有较大的区别，对幼儿园的孩子来说“写生”尤其是“人物”写生，让幼儿直接将观察到的人物内容和特征概括性地记录下来有一定的难度，所以我们要结合幼儿身心发展的特点，用适合幼儿的方法进行开展。而游戏，是孩子们非常喜欢的。所以我们可以通过各种游戏活动，来增加幼儿的“写生兴趣”。例如：我们开展“社区快递员”写生活动时让幼儿进行“角色扮演”和“学做小记者”游戏，让幼儿与同伴将观察到的人物进行模仿和扮演。这种游戏方式大大增加了他们对写生的兴趣。

（三）运用多种材料——拓展“写生方法”

幼儿在对社区人物写生时，我们会向给幼儿提供各种各样的材料，让幼儿自主选择、并且也提供不同层次的材料，来满足不同能力的幼儿需求。如画笔、彩色橡皮泥、超轻黏土、米粒、种子、麻绳、毛线等，这些生活中常用的材料皆可用来进行写生。对于能力相对比较弱的孩子，可以提供一些半成品，比如画好的眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子等等，让孩子从拼搭、组合、添画的方式、逐渐过度到直接拿起画笔进行“写生”。不同材料的运用，能够很好地拓展幼儿“写生方法”。

通过“走近社区人物”、“开展游戏活动”、“运用多种材料”等方法能够很好地开展“社区人物”写生活动。对于幼儿写生过程中的奇思妙想，我们要给予及时的肯定和表扬，从而树立幼儿的自信心，使得幼儿的想象更大胆、更丰富。让幼儿走进社区，积极主动地观察周围环境，发现他们身旁的美好的人物，这既培养了幼儿的观察能力和求异思维能力，又丰富了他们的想象力，能够促使幼儿成为“会思考、善表达、能自主”的“现代小公民”。

上海市浦东新区金童幼儿园 闻懿隽