罗霞

达尔克洛有句名言：“对音乐的理解与其说是一种智力过程，不如说是情感过程”。情感是教育的催化剂，艺术对人的培养是从“怡情养性”着手的，它要求“以情动人”，通过“美——成——理”的过程，使人产生情绪体验，逐步地感受美、欣赏美、表现美、创造美，从而促进幼儿身心发展，达到音乐教学的目的。那么，应该怎样通过音乐教学去激发幼儿的情感呢？

一、创设适宜的情感环境

1.培养师幼之间的良好情感

在《纲要》中指出：“教师的态度和管理方式应有助于形成安全温馨的心理环境”，而音乐教学的过程是师生情感交流的过程。

情感的交流是双方的，在师幼交往中起导向作用的是教师的情感，教师的情感能左右情感交流的深度和范围。具有情感教育经验的教师总是能够将自己愉快的情感传给幼儿，并以情感为主线，以情感人，通过多种音乐活动形式来感染不同的幼儿。第一种：通过歌曲演唱的方法，让幼儿表达自己的感受、情绪、思想、意识，有一种本能的表现欲望。这种表现欲望，与其说是人为地去表现，不如说是自然的流露。当孩子呱呱落地时就唱出了他人生的第一个音符，幼儿们更希望用歌声来表达自己的心情和内心的想法。幼儿在唱他们所熟悉和理解的歌曲时，可以做到用速度、力度、音色的明显变化来表现歌曲中的不同形象和情感，分别能表现出强和弱、快和慢、沉闷和清亮、快乐和伤心的歌曲等;幼儿还可以掌握速度的渐变来表现歌曲中的不同形象和情感。……