摘要：统编版语文教材与以往教材相比，在编写理念以及单元结构方面都发生了很大变化，以语文核心素养为基础的单元教学突破了单篇教学的局限性，这一变化对未来语文教学发展具有指向性的作用。随着新教学理念进入高中语文课堂，如何实现新教法、新学法将会直接影响教学的效果。

关键词：统编版语文教材;编写结构;教学策略;教学评价

当前，伴随着统编版语文教材陆续在各省市投入使用，语文教材“一纲多本”的时代结束了，这意味着以学科和知识为中心的教材编写理念的转变，也表明其更加适应现代语文教学发展的需要。

一、教材编写结构分析

现行统编版高中语文教材以《普通高中语文课程标准（2017年版）》为依据来确定教材总体容量。在教材整体编写、单元结构体例及选文编排上都充分体现国家意志及语文课程标准的相关规定。

（一）教材整体布局分析

根据新课标要求，高中语文课程分别设置了必修教材2册、选修教材3册。从必修教材看，教材内容的编排体现“三纵八横”知识体系：“三纵”指每个单元都设有相对独立的人文主题、学习任务群以及写作指导三条纵线;“八横”是指八个单元，阅读与写作相结合，贯彻了“读写合一”的编写理念。教材在整体上呈现“三线并行”的结构：一是“人文主题”逻辑出发的扩散式结构，体现语文学科的人文性;二是“学科结构”逻辑出发的循环式结构，体现语文学科的工具性;三是“实践理性”逻辑出发的开放式结构，体现语文学科的实践性。……