初中生物题型中，要数遗传题最让学生头痛，遗传题是考查学生综合素质的题型，它涉及的内容很多，学生要理解、掌握具有一定的难度，中考的占分比例较大，也是经常丢分的地方。多数学生在解遗传规律习题时很茫然，不知从何处入手去解答。本文就初中生物的遗传题型的“无中生有”问题进行探讨，从而提高初中生物遗传规律题的得分率。

一、解遗传题，基础是关键

很多学生连性状的定义都不知道，生物的形态特征或生理特征就是生物的性状。生物体的性状常通常由一对基因控制（基因控制性状），显性基因：控制显性性状的基因，用大写英文字母表示。隐性基因：控制隐性性状的基因，用小写英文字母表示。特别注意，有很多学生习惯性的用字母A和D表示，导致全部做错了，所以我们应该认真审题。一对基因中只要存在显性基因，就表现显性性状。一对基因都是隐性基因，才表现隐性性状。每次读题的时候，一边读一边写，把性状表示出来，以方便更快理解题意和做题。例如：控制有耳垂的基因是显性基因，用D表示控制无耳垂的基因是隐性基因，用d表示，则有耳垂可以写成：DD或Dd，无耳垂可以写成：dd。另外基因的在自由组合定律也要掌握，初中阶段只用掌握两个基因的自由组合就可以了。如：DD×dd，第1个和第3个基因组合，第1个基因和第4个基因组合，第2个基因和第3和4个基因分别进行组合。特别的，两两分别组合时往往会出现组合错误，比如第1个基因和第2个基因组，这是“性状常通常由一对基因控制的”这句话的不理解。……