摘要：在日常的数学作业批改工作中，我发现学生的错误层出不穷，好些学生在老师讲解后还会一错再错，其中不乏一些优秀的学生。针对这个现象我认为利用错题本是一个不错的方法。开学伊始，要求学生每人准备一个数学错题本，时刻收集摘抄错题并做好标记。通过错题本能培养学生良好的学习习惯，提高复习效率，帮助学生学会正确看待问题，学会归纳分析数学知识，逐步提高数学成绩;并能解决一些零散、疏漏的学习问题，此外还能帮助老师反思自己的教学，从中发现存在的教学问题，调整教学策略，一举多得。

关键词：错题本 意义 反思

在日常的教学工作中，我发现小学生做作业总是错误百出，评讲多次，做过多次，在考试时依然出错，这其中不乏一些优秀的学生，我们常常会苦恼，为什么讲来讲去，还是记不住？甚有“恨铁不成钢”的无奈！这种经历相信很多老师都和我感同身受。那如何让孩子们充分认识自己的错误，不再出错呢？ 这正是我们要思考解决的问题。

首先我们对学生出现错误应持平常心态，孩子的学习成长本是一个不断犯错的过程。数学特级教师贲友林说过：“学习，是会出错的。”出现错误是人之常情，而我们要做的就是如何利用错题，让错题变“废”为“宝”，变成有用的学习资源。我发觉利用错题本正好可以解决这个问题，本学年我对错题本的建立和使用进行了课题研究，通过探究收获了心得，分享如下：

我认为使用错题本，有助于自我完善学习和反思，对学生和老师都有重要意义。

一、错题本有利于培养学生良好的学习习惯

开学伊始，每个学生准备一本专门的错题本，时刻收集摘抄错题并做好标记。如何收集呢？我作了如下归纳：可以摘抄平时的课堂笔记，更要摘抄作业，练习册和考试中的错题难题易错题。摘抄无定论，做错的，但已经懂的不抄;做对的，但自己觉得是易错的，抄下来。抄题时也不一定都要手抄，可以将题目剪贴或者复印，以此节省摘录时间。摘抄不是单纯的抄抄写写，我要求学生，用不同的颜色笔进行重难点标注，画线圈点，还可以对本子进行美化等。这不再是一本枯燥的数学题目摘抄本，摇身一变变成了一本精美的笔记彩绘本。而在这一系列的整理过程中，学生开动了脑筋，锻炼了写字，学会了整理归纳，提高了的动手能力，还综合了自己的美学能力，形成了良好的学习习惯。

下面是我班两个学生的错题本，充满了美感，赏心悦目。

二、错题本可以帮助学生查漏补缺，提高学习效率

错题就是没掌握的，没学会的，复习错题就是在查漏补缺。通过错题本，可以看到自己学习上的不足，解决一些零散、疏漏的学习问题，提醒孩子不要粗心，提高学习效率。

想要充分发挥错题本的作用，就要日常用起来，不能摘抄后就闲置。为此我为学生设定了一个学习时间，三天一看，每周一做。尤其考试前，必须看一看，读一读，做一做。易错难题，牢记心中，这样在今后遇到同类题型时，就可以避免再错。对于错题本上的题目确实已经掌握的，可以用红笔做个标记，画个“×”，以后再看的时候可以忽略。对于错题本的摘录和使用，需要孩子们持之以恒，也要老师们的监督和提醒，双管齐下方能达到提高学习质量的目的。

我班有个叫黄茵桐的女孩子，坚持自觉的使用错题本，每次考试时，都按老师的要求去看看，做做。在一次测验时，她高兴的告诉我，老师，有一道应用题，曾经做过，我摘抄在错题本了，印象很深刻，想不到考试又出现，我做对啦！这次一定能考高分！开心的心情溢于言表。这就是错题本的功劳啊！

三、错题本能够帮助学生正确看待问题，学会反思自我，对个人成长起到积极的促进作用

错题本能够帮助学生正确看待问题，提高学生自主学习的积极性。学生发现错题就是发现不足，进行纠错，查漏补缺，就是自我改正，由此学会正视问题，对待问题。错误是一种失败一种教训，正视错误就是抵抗失败，面对困难保持良好心态，长此以往，能提高学生在日常生活中的抗失败能力，受挫折能力，这无疑对个人的成长是有积极影响的。因为在成长之路上，不可能一帆风顺，每个人都会遇到各种各样的困难或挫折，这就需要我们有强大的抗压能力。

四、错题本有利于教师反思教学，提高教学教研能力

错题本不仅对学生起着积极作用，对于一线教师的教学实践也有重要意义。每周我会查阅学生的错题本，通过学生错题，我发现了自己课堂教学的不足和讲解不清楚的知识点，然后利用一节课进行整理讲解，补充教学，查漏補缺。同时我会做笔记，写心得，写案例，为日后备课，教研，撰写论文等积累依据和资料，这些都是我们年轻教师成长之路的宝贵资源啊。此外错题本能反映学生的个体差异，因每个学生成绩不一，收集的错题也是不相同的，这有助于我对学生进行因材施教，在日常辅导时，分层教学，具体情况具体分析，快速提高数学成绩。错题本为因材施教提供了参考，提高了我的教学能力！

参考文献：

[1]贲友林.《此岸与彼岸》.江苏教育出版社.2007年10月。

清远市清城区后街小学 刘建丽