■吉林省榆树市弓棚镇武龙中心小学校 仇秀梅

伴随着新课程改革的实施，小学英语教学工作取得了显著的进步，改善了一些教学问题。但改革不是一蹴而就的，问题也不是一下就能消除殆尽的，还需要教师时刻反省，不断提升，在遵循学生成长规律与学习特征的基础上，争取达到投入少、收益高的教学成效，提升教学效率和质量。而笔者作为一名一线教育工作者，也发挥自身素养，履行自身职责，进行了多方探究，终有所获，如下所示：

一、给予正确引导，夯实学生基础

小学是学生身心发展的关键时期，他们对外界充满兴趣，想要去探险，且模仿能力强，记忆力好，这是学生学习的优势。因此在教学实践过程中，笔者会发挥自身榜样作用，为学生提供准确的英语读音，引导其进入趣味性的教学活动，促使其完成具有挑战性的作业，夯实学生基础。

例如，学习“Do you have any cousins?”这一单元时，笔者在研读教材的基础上确定了本单元的教学目标为：掌握核心词汇any/cousin/family/parents/grandfather；能熟练运用“Do you have any……?”询问别人家的家庭成员状况；能正确读出字母e在闭音节中的读音。从上述教学目标中可以看出：基础性目标特征凸显。为了完成上述几个目标，笔者设计了一系列教学活动：教师领读，学生模仿；组建学习小组，生生之间进行对话练习；课堂背写，熟悉核心单词和句式；布置课后练习作业，与父母进行对话练习……一系列活动过后，学生牢牢掌握了单元基础知识，且发挥了学生的优势和特征，让学生学得更快、学得更好。