■福建省宁德市古田县第一中学 程美琴

所谓的“阅读圈”又被称为文学圈，是由美国著名的教育家哈维·丹尼尔斯提出来的。丹尼尔斯在研究过程中对阅读圈做了明确的界定，指出阅读圈是在阅读实施过程中，教师为学生呈现材料，并将学生划分为不同的小组，赋予学生组织讨论者、总结者、单词大师、生活联系者、段落分析者和中西方文化联系者等角色任务，使学生在合作的过程中，实现文本深刻理解的教学方法。从这一界定可以看出，阅读圈教学方法在英语教学中的应用，可以将阅读的主动权还给学生，使学生在完成角色任务的过程中，开阔视野、发散思维，提升阅读能力。基于阅读圈教学法的应用价值，笔者在组织高中英语阅读教学的时候，一般这样对其进行应用。

一、组建阅读小组

阅读圈教学法的实施，是以学生的小组合作为基础的。所以，在高中英语教学活动开展中，教师要想实现对阅读圈教学法的灵活运用，要将学生划分为不同的小组，以此提供教学保障。

在班级授课制下，一个班级的人数高达五六十人，为了使每一个学生都能获得参与阅读的机会，笔者尝试在同组异质的原则指导下，按照4～6 人的形式，将学生划分为不同的小组，以此使学生能实现互帮互助，协同发展。在建立了阅读小组之后，笔者会为学生提供一些阅读材料。因为我们使用的人教版教材，在每一单元都设置了reading板块，且呈现了不同类型的文章。所以，笔者在组织教学活动的时候，会直接以教材中的阅读文本为依据，引导学生在“阅读圈”中进行阅读。……