陈佳丽 陈雪云 庄金莲 陈晓洁

（龙岩学院 数学与信息工程学院 福建龙岩 364012）

2018年6月，教育部吴岩司长在改革开放以来第一次新中国高等学校本科教育工作会上明确指出要建设中国大学金课，淘汰水课[1]。8月，教育部专门印发了《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，提出“各高校要全面梳理各门课程的教学内容，合理提升大学生的学业挑战度，合理增加课程难度，拓展课程深度，扩大课程的可选择性，淘汰‘水课’、打造具有高阶性、创新性和挑战度的‘金课’，切实提高课程教学质量”。近年来，随着“翻转课堂”“微课”及“慕课”等教学模式的出现，已有很多高校针对软件开发类课程进行了相应的教学改革，并取得了一定的教学效果。自2012年被国内教育工作者认识并慢慢接受的“翻转课堂”，已成为广大教师认同与喜爱的教学形式之一[2]。“软件测试技术”是一门专业核心课，面向软件工程专业本科生开设，是培养学生掌握该领域理论、方法、技术和能力的重要课程。但一直以来，该课程都以课堂说教方式为主，受课时的限制授课内容往往难以保证，缺乏实际的案例教学也使得学生学习兴趣不浓，学习效果不理想，就业时难以胜任相关工作。这样的课程显然与构建“金课”的目标相去甚远。为达到软件测试人才与企业的无缝对接，其对软件测试课堂有了更高的标准，也迫切需要中教学中施行改革。本文正是基于此，在下文第一节分析“软件测试技术”课程中存在的问题；……