面向评价需求的ESI学科分类与我国一流学科类目的匹配研究

2021-03-12邱均平周子番

重庆大学学报(社会科学版) 2021年1期

邱均平，舒非，卢坚，周子番

(杭州电子科技大学a.中国科教评价硏究院；b.浙江高等教育研究院；c.图书馆；d.管理学院，浙江杭州 310018)

2017年1月，教育部、财政部、国家发改委联合印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(暂行)》的通知，通知明确要求“一流学科建设高校应具有国内前列或国际前沿的高水平学科，学科水平在有影响力的第三方评价中进入前列”[1]。在目前对一流学科进行评价的第三方评价体系中，科睿唯安(Clarivate)的ESI(Essential Science Indicators)学科排名被认为是评价国际学科水平及影响力的最重要指标之一[2-3]，但其22个学科的分类体系与我国以教育部研究生教育的学科分类体系为基础建立的108个一流学科并不匹配。如果单纯以ESI评价体系来考量中国内地高校的学科发展水平，则大多数高校不能进入排名，就无法测量绝大多数高校的学科发展状况；而如果单纯以国内学科评价体系来进行考量，则又难以实现中国高校学科发展的国际化[4]。鉴于此，本研究组以ESI体系中22个学科和我国“双一流”建设中108个一流学科的匹配问题为研究对象，根据分类学原理，通过学科映射表创造性地将二者相结合，期待打通中外两套评价体系因学科分类不匹配而导致的评价隔阂，为科学评价中国高校的世界一流学科的国际影响力提供可能，同时，也希望为中国特色与国际影响力相结合的学科评价体系的合理构建提供依据。