【摘要】近年来，随着我国经济的快速腾飞，“中国制造”也誉满全球，进而我国提出了“工匠精神”，基于此，中职语文学科作为学校德育工作主阵地，责无旁贷地肩负着培养学生“工匠精神”的重任。本文作者通过对“工匠精神”的解读，分析在语文学科教学中渗透“工匠精神”的必要性，并详尽阐述了在中职语文教学中对学生渗透“工匠精神”实施策略。

【关键词】中职语文;“工匠精神”

近年来，随着我国经济的快速腾飞，“中国制造”也誉满全球，在2016年“两会”政府工作报告中首次提出了“工匠精神”，要把我国打造成“工业强国”，基于此，职业教育作为培养社会需求的技能型人才的摇篮，中职语文学科作为学校德育工作主阵地，责无旁贷地肩负着培养学生“工匠精神”的重任。

“工匠精神”是指工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神，是一种职业态度，更是一种精神理念。“工匠精神”从内涵层面来看，首先应该是精益求精的精神，执着于追求精品，重在持之以恒;其次是需要重视细节，对于工作能舍得投入大量的精力和时间，做事情要求处理好细节，必须做到精细化处理;再次是要具有严谨的工作态度，对待所有的工作，都要严谨、细致;最后在工作中要敬业，并且一定要做到专业，有了敬业的精神，加上专业的素养，才能最大化地提高工作质量和工作效率。而“工匠精神”在中职语文教学中需要不断地渗透和实施，基于此，在核心素养理念背景下我们通过语文课堂这个德育教育主阵地，致力于为社会培养出一批批具有锲而不舍、传承匠人精神、精益求精打磨中国制造的技能型人才。……