【摘要】如今学校的教学设备越来越完善，逐步在各个学校实现现代化课堂。在技术高速发展的推动下，几乎每一个教室都运用了多媒体和交互式电子白板，让我们的课堂变得更加高效，为教育的进一步提升创造了条件。小学中段的语文教学作为语文的入门级学习，对于学生以后的语文学习及其他学科的学习都具有重要的作用。本文就从介绍交互式电子白板在小学语文教学中的应用优势入手，分析当前小学中段语文课堂在应用交互式电子白板方面存在的问题以及交互式电子白板在小学语文中段教学中的应用途径，以期促进交互式电子白板更好地应用于小学语文课堂中。

【关键词】交互式电子白板;小学中段语文;教学效果

引言

随着社会的不断发展，教育也在不断地改革，现在的教育越来越注重学生的创新的能力培养，创新和自主学习能力是现在素质教育的重点。创新能力是每个学生都具有的，但是需要教师去引导开发，在教学中教师需要转变教学理念，利用信息技术让课本内容更加生动，营造更好的课堂氛围。交互式电子白板是又一次教学技术的革新，投影仪通过把内容投影到电子白板上，教师可以在电子白板上进行勾画，比投影在幕布和黑板上更进一步，综合了黑板和投影幕布的长处，并且更进一步。

一、交互式电子白板在小学语文教学中的应用优势

小学中段的语文课堂中学生的年龄大概在九岁到十岁之间，这个时期的学生好奇心强，注意力不集中。如果课堂死板，没有生机的话，学生们很容易注意力不集中，从而降低课堂的学习效果，但是如果课堂充满生机和新意的话，那么学生好奇心就会被勾起来，从而大大提高课堂的学习效果。在小学中段语文教学中，教师就可以利用现代化教学资源，营造更好的课堂氛围，让学生更好地吸收教材内容。在小学阶段，学生的理解能力较差，对于教材中许多抽象概念无法很好地掌握，这就需要教师将抽象的内容具体化，以学生更易接受的方式呈现在学生面前，通过情景式教学，增强教师与学生之间的互动，从而提高学生的学习效率。利用交互式电子白板，教师可以在电子白板上呈现大量的语文资源，并且还能够利用电子白板呈现二维的图画和视频，让学生更快更好地吸收语文知识，可以让教师更快地解决教学中的重点和难点。

二、小学语文教学中存在的问题

（一）过于依赖技术，忽视学科要求

现代化教学技术需要教师根据不同学科的要求，恰当地将学科内容与多媒体和交互式白板融为一体，提高课堂的教学效果。现在的小学语文课堂教师更加侧重于创造课堂情境，通过教材内容体现出的文化氛围感染学生。同时，教师希望通过多媒体和电子白板的使用活跃课堂的氛围，增强师生活动和合作探究，激发学生的创新思维。因此很多教师在课堂的教学设计中增加了很多多媒体课件和电子白板的使用，希望通过电子白板创造出良好的教学情境，可是过多的运用会将小学语文上成了讨论课和活动课，慢慢地学生都淡化了课堂的概念，从而在课堂上学习的效率变低。虽然看现在课堂上学生非常活跃，非常热闹，但是他们只重视自己有没有发言，并没有注重自己发言的内容和学习到的知识。教师也慢慢地只注重课堂上的氛围，而对学生是否学习到了知识的重视度降低。如果现在课堂上老师的教学活动都流于形式的话，那么就大大违背了现代化课堂模式的初衷。

（二）教学方法单一，交互式电子白板难以发挥真正的用途

如今我国新课改的实施力度不断加大，在教学中培养素质人才的目标越来越明确，在课堂中学生的主体地位更加凸显，学生对知识的自主探讨和合作研究在课堂教学中显得尤为重要。在当今的小学语文教学中仍然存在着教师过于重视考试成绩，在课程的讲解中仅对于考试内容进行重点讲解，所以非重点内容的讲解就比较简略。学生个性化差异较大，在面对这类教学的情况下，很容易产生抵触心理，影响教学工作的有效开展，一定程度上也使得课堂的教学效率降低。如此一来，教师就无法充分地利用交互式电子白板。交互式电子白板相对于传统课堂来讲，需要教师花费大量的时间和精力去制作课件，才能够让课堂变成一个集文字图画、声音为一体的多彩课堂。倘若没有真正地将电子白板的功能利用起来，电子白板也简单地充当传统黑板的作用。同时也可能因为电子白板切换屏幕的模式，使得学生无法准确地掌握教学内容，使得电子白板无法起到超越黑板和幕布的作用。

三、交互式电子白板在小学中段语文课堂中的应用

（一）利用交互式电子白板让教学更加直观

小学课堂中有些课程比较抽象，但是就小学生的心理特点来看，小学生思维直观，不能理解抽象的内容。老师单纯使用传统的黑板进行讲解，学生无法轻松地理解较难的内容，反而会降低教学效果。教师利用交互式电子白板，可以将传统黑板和多媒体课件的功能融于一体。教师可以利用交互式电子白板将抽象的内容具象化，便于学生掌握，从而更好突出重点，解决难点。在小学語文课堂可以通过运用电子白板展示多媒体课件创设良好的课堂氛围，激发起学生的学习兴趣，调动起学生的积极性，从而达到理想的教学效果。例如在讲解“生当作人杰，死亦为鬼雄”的英雄诗歌的时候，教师单纯地讲解，学生无法体会到离我们很久远的古诗词，学生的联想能力也相对较差。教师可以通过电子白板播放有关古诗词的图片和视频，让学生们了解几千几百年前的拼死捍卫国家和义气的烈士们的活动和情感。在学生看完视频短片之后，教师可以让学生进行讨论，让学生开放思维，进行思维的碰撞，然后教师再在课堂上进行指导，更好地去理解古诗。交互式电子白板可以综合多重教学资料，集声音和画面为一体，全方位地提高学生的能力。还可以通过多媒体情景模拟的模式展开讨论，让学生能够身临其境，更好地鉴赏古诗。

（二）利用交互式电子白板优化教学方式

语文教学要让学生在学习过程中不仅注意听、看，还要积极思考，促进学生身心协调发展，可提高学生的自学能力、动手能力、分析问题的能力。首先，改变填鸭式的授课方式，教师可以通过交互式电子白板，在学习课文和古诗词时，利用电子白板集文字、图片、声音、视频为一体的功能，启发学生思考，让学生参与到课堂中来。通过电子白板的展示是开启学生创新思维的心扉，是创新能力培养的重要方法。教师要针对教学内容提出针对性启发性较强的问题，激发学生思维的火花，打破常规的教学方式。其次，联系实际培养创新能力。联系实际是让学生把学到的知识，可以巧妙地运用到实际问题中去，解决实际问题是培养学生创新能力的有效方法。在遇到实际问题时，教师可以展开竞赛辩论、相互交流等方式，实现解决问题与培养创新能力的统一。例如教师在教授争议性作文的写法的时候，就可以利用交互式电子白板的辩论设备，先在班级里展开正规的辩论，发散学生的思维，让学生更有学习的欲望。

（三）利用交互式电子白板，强化教学中的重难点

小学语文教学是整个语文学习中的基础，需要学生循序渐进地进行学习，不断克服教学中的重难点。根据小学生的心理特点来看，小学生的注意力无法较长时间地集中，这就需要教师利用交互式电子白板的优势，吸引学生的注意力，让学生更多时间集中在课堂内容上。例如教师在讲解“锄禾日当午，汗滴禾下土”时，可以利用电子白板展示农人们劳作的场景，让学生们真切地感受到劳作的辛苦，让学生更好地理解这首诗的精妙之处。同时老师还可以在学完整首诗时，将农人设计为一个动画人形，以他的口吻来劝谏所有的学生，珍惜粮食，让学生更好地能够学习到这首诗传达的深刻意味，体会到作者的思想感情。老师在讲解《游子吟》时，还可以利用电子白板营造情景氛围，让学生们自行扮演母子形象来演绎这段母子情深。总之，通过交互式电子白板可以整合教学资源，帮助学生更好地理解教学内容。

四、结语

综上所述，交互式电子白板是一种新型的教学工具，可以有效地推动教学内容与信息技术相结合，有利于提升课堂效果，让小学语文健康地发展，促进从小培养学生素养。交互式电子白板有效地将信息技术与小学语文教学内容融合起来，改变了教学方式单一的情况，促进小学语文课堂的多样发展，增强了学生的主体地位。教师应该充分发掘电子白板的优势，将其运用到提高课堂教学质量中来。

参考文献

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作者简介：李娜，女，1977年生，甘肃临夏人，中小学高级职称，教师，研究方向为小学中段。