李婵娟

【摘要】初中阶段语文阅读至关重要，尤其对于聋生阅读，教师必须采取科学合理的有效措施，优化阅读教学，以此提高学生语文阅读能力，为他们终身发展助力。

【关键词】聋校;语文阅读

众所周知，我国对聋校教育非常重视，投入大量的人力物力，使得聋校教育教学质量得到了极大的提高。而课堂教学是语文教学的主阵地，在语文教学中，我深知阅读能力培养的重要性，聋生的阅读能力是他们的思维能力、写作能力以及沟通交流能力的基石。多年来，我在教学中致力于培养聋生语文阅读能力，尤其重视他们的听（结合口型看手语）、说（手语交流）、读（书面阅读）、写（写作）能力的提升，进而通过提升其阅读能力，促使聋生语文素养的提高。

一、影响初中聋生语文阅读能力发展的因素

（一）语言水平发展有限制约阅读能力发展

聋生由于听力不同程度受损，导致听力有障碍，只能用他们独特的语言——手语交流，他们无论是在学习过程中还是在日常生活中，绝大多数学生无法靠听去感知语音，所以他们学习语言、运用语言基本都是靠辨认口型辅助手语来完成，而社会上会手语的人不多，导致聋生与人交流空间受限，恶性循环使他们手语水平也不同程度受到影响;聋生识字量少，使得他们对阅读兴趣不高;没有掌握科学的阅读方法，阅读习惯没有养成，进而聋生阅读水平较低，阅读能力难以提高。

（二）语文教学受限制约阅读能力发展

聋……