张玉环，周 侠，陈 爽

核心素养视角下中法高考数学试题的比较研究——基于2015—2020年中国和法国高考数学试卷

张玉环，周 侠，陈 爽

（河南大学 数学与统计学院，河南 开封 475004）

教育部明确2022年前全面取消考试大纲，这意味着高中数学课程标准对于高考命题的指导性将有所加强，其所明确的数学核心素养在高考中的体现将更加显著．因此，选取核心素养评价框架，对2015—2020年中国理科数学全国Ⅰ卷与法国本土高考理科试卷考查的核心素养进行量化，利用对应分析、聚类分析、相关分析等多元统计分析方法，进行关于整体分布、逐年变化、关联程度、受重视程度、相关程度、集中程度的中法核心素养考查对比，并基于分析结果提出高考命题建议：注重理性思维，体现逻辑性；强化数学应用，体现实践性；加强数学探索，体现过程性；关注数学文化，体现育人性．

核心素养；法国数学；高考试题；多元统计

1 问题提出

自2014年9月国务院印发《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》以来[1]，新一轮考试招生制度改革已全面启动．高考内容改革是高考改革的重点，也是难点．2019年6月，国务院办公厅发布《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，明确2022年前全面取消考试大纲，高考要以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据[2]．这代表着高中课程标准要指导高考命题．教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出，学科核心素养是育……