淮安工业园区实验学校 陈兆绪

实验教学法是指学生在教师的指导下，运用一定的设备和材料，通过实验活动或者是动手操作活动展开探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动，从而获得相关的数学知识，掌握数学概念，发现数学规律，最终解决问题的一种教学方式。随着新课改的深入，初中数学教育教学方法也进行了一定的改革，要求教师不仅要注重知识的传递，更要提升学生的数学能力，让学生能够更好地将所学习的数学知识、概念活学活用。

一、创造良好的数学实验教学情境

二、设计有效的数学实验，有助于培养学生的创造性思维

初中数学在整个学习阶段起着承上启下的作用，需要学生在拥有小学学习的基础概念的前提下对其进行深入的理解，这样才能使学生将数学知识灵活地运用到生活中，为高中数学学习打下基础。所以，在教学过程中，教师要对学生的数学知识运用能力进行培养，要对以往的知识体系进行归纳总结，然后再与新知识点进行结合，这样才能帮助学生形成完整的知识体系。例如，在人教版八年级下册“中点四边形”的教学过程中，首先创设问题情境展示问题：“师傅将一块四边形的布料沿着四边中点剪下，中间的布料就变成了平行四边形，请问师傅的剪法正确吗？”让学生自主探究，首先任意作平行四边形ABCD，然后取四边的中点E、F、G、H 并依次连接起来，测量掌握EF、FG、GH、HE 的长度，最后通过分别拖动A、B、C、D 四个点改变四边形ABCD 的形状，观察四边形EFGH 的变化情况，通过实验操作得到实验结论，从而得到了数学知识。……