黄湘婷

摘 要： 数学作为一门基础性学科，是促进学生全面发展教育的重要组成部分。课堂是决定课程改革成败的关键因素，因此，课堂变革是深化课程改革的重要方面。现在国家越来越重视课堂教育的品质，把提高课堂教学效率放在第一位，追求高品质的课堂，来达到促进学生发展的目的。所谓的高品质课堂教学就是指高品位高质量的课堂教学活动。

关键词：小学数学;品质课堂;抽象思维;教学方式

现在学校致力于打造品质课堂，我不禁思考和反思：我们心目中追求的课堂教学应该是怎样的呢？应具备怎样的品质？ 如何实现品质课堂呢？

（一）丰富实践活动，迈向抽象思维

小学生抽象思维的形成离不开实践活动。实践是抽象思维形成的基础，抽象思维需要大量的实践活动作为支撑，所以教师在教学活动中也应该尽可能展开较多的实践活动，来帮助学生抽象思维的发展，使他们所学知识得到有意义的建构。

例如，在教学人教版五年级下册“找次品”问题的例题“8 个木糖醇里有 1 个次品（次品轻一些）。假如用天平秤，至少称几次能保证能找出次品？”学生分析并猜想如下：8 瓶木糖醇称重 3 次，或者称 重 2 次。然后要求学生动手验证猜想，并引导学生提出猜测： 要想称的次数少，可以每次将小球分为 3 份，分得的每份数量尽可能接近，每次将相同数量的两份放入天平称重就可以了。教师应该让学生动手模拟天平称一称找出所有方案，学生自己从中挑出最优方案。……