温恒惠

摘 要：课堂中的问题是数学教育过程中非常重要的部分，对于连接教师，学生和教材非常重要。数学课堂的质量在很大程度上取决于教师在课堂上提问的有效性。因此，引起了笔者的思考，笔者就小学数学课堂提问的效率不高这一问题进行了探究，并对得到的数据和结果进行分析，提出了一些看法和建议。

关键词：小学数学;课堂提问;策略

前言：

小学数学教师在课堂教学中最常用到的教学方法是课堂提问，是师生共同参与学习、有效交流的重要方式，然而教师往往忽略了课堂提问的重要性。目前的数学课堂上教师使用课堂提问通常带有随意性，部分新手型教师的课堂提问更是为了完成自己一节课的教学任务而设置的，没有真正考虑到提问的作用及重要性，长此以往在固定刻板的课堂教学环境影响下，学生对于教师提问的反应不甚理想，显然，这样的课堂提问是毫无意义的。

1.小学数学课堂提问的现象分析

首先，大多数学生对于课堂提问的态度不是很积极的，这对于后面教师的课堂提问的实施和学生的学习有重要的影响作用。学生的态度端正是保证学习质量的第一步，接下来就要看教师提问技巧的使用是否得当，能否促进学生的学习。其次，教师对课堂提问的问题设计把握的不是很好，存在着各种各样的问题，学生反映的问题主要有提问过多、陈述不清、问题较难，这都是由于教师对课堂上提问技巧掌握不够的结果，教师应该进行教学反思，通过学生的反应改变自己的教学方式提问技巧。……